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不良行为学生帮教记录,DOC 不良行为学生帮教记录,DOC 不良行为学生帮教记录,DOC 2016——2017年度三（1）不良行为学生帮教记录 学生姓名符大聚班级218班主任温荣浩学生的不良行为习惯 学习成绩较差，平常考试的状况令人担忧，做事磨蹭，笔迹马 虎，认字、写字的状况比较糟糕。 教育、转变方法 必定近段时间的进步，指出不足，明确努力方向过程 1、走近他们，发现其闪光点，促其长进。 2、常常和他发言，或下课时，或游戏中，让此中多一点相信，多几 份理解，少一些责问，少一点恼恨，多几份关爱，让他领会到班主 任对他的希望和关怀。 3、让他担当班里的一些职务，给他一些担子和责任。成效 做事磨蹭的坏习惯正在改良，有待进一步稳固。 学生姓名符祥国班级218班主任温荣浩 学生的不良行为习惯 学习习惯差，上课不动脑子，缺少自控能力，多事生非，爱逞英 雄。 教育、转变方法 老师多关注、多鼓舞、多抽查，增强其自信心。 过程 1、找寻、剖析原由经过多次与他谈话，以及从学生和他家四周的街坊处认识到他之所 以成绩不理想是由于深受父亲母亲独爱，习惯就没养成。 2、给他的本上写一写激励性的考语，鼓舞敦促他。 3、防陋习频频发生，锲而不舍，精诚所至。4、对他不足之处我进行适合的责备。在没有获得学生的相信的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众责备，不然，就永久失掉他对你的相信，你也很难拯救你的过错。成效讲堂发言更踊跃了，思想更集中了 学生姓名符祥帅班级218班主任李丽学生的不良行为习惯 上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡对付。 教育、转变方法 发言教育，指出优点，点名不足，在夸奖与鼓舞中提升自我要求。 过程： 在班中为他召开主题班会，为他找寻闪光点，激发他的自信心。 以学生为助力，增强学习兴趣，恢复对学习的信心。 一有进步就实时夸奖，建立他们的威望。 与他的家长联系，三人对面敞高兴扉交流交流，让家长多关怀孩 子。 激活其乐学点。成效 积很多了也爽朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反应在家听话 多了，不顶嘴了。纪律上也能自己拘束自己，跟老师也亲密了。 学生姓名文琪琪班级220班主任李斌学生的不良行为习惯 成绩不理想，拖欠作业，爱打闹，上课发言。教育、转变方法 发言教育、增强家校联系、多鼓舞 过程 与他的家长联系，三人对面敞高兴扉交流交流，让家长多关怀孩子。 2.连续三天不出错就夸奖，一周没错误记录就在班内鼓舞。改变其原有不良形象。3.为其召开“戴高帽”活动，细数他的闪光点，建立其自信心。4.坚持正面教育，关怀爱惜学生。鲁迅先生说：“教育植根于爱，爱是教育的前提。”多主动关怀爱惜他，尊敬他，在生活上体谅仔细，在学习上帮助提升，并用“发展”的目光对待他。成效 恪守纪律了，团结同学了，踊跃劳动了，作业实时交了，成绩提高了，老师同学都竖起了大拇指，夸他了不起，战胜了自己，战胜了本来的自己，改变了原有的陋习。 2016——2017年度三（1）不良行为学生帮教记录 学生姓名曾广隆  223  班主任姓名马怀仙 学生的不良行为习惯 学科成绩一般，表面内向，性格古怪，极不合群。 教育、转变方法 利用闪光点建立信心，争取家长配合。 过程 ①改变对同学、老师的反抗情绪，对四周同学的仇视心态， 领会同学的真挚与爱心； ②培育胆大、自信的个性，具备比较清楚的说话能力； ③成立监察小组和帮扶小组，实时敦促，实时报告;④与同学、伙伴和平共处，协作共勉； ⑤与文婷成立相互信任的师生关系，使她懂得老师对她的真挚关怀。 成效 经过一学期的转变，罗文婷在各方面有了很大的进步，长进心增强了，对自己充满了信心，同学也交流了。 学生姓名陈兴国班级223班主任姓名马怀仙学生的不良行为习惯 学习目的不明确，缺少兴趣和求知欲，常常听课精力不集中， 上学常常迟到，缺少进步心。 教育、转变方法 感情教育，培育自信。 过程 一、进专家长会，和家长谈谈如何在孩子的心中建立形象。二、常常与家长增强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。三、进行班会课感恩教育，在会后让她谈谈她的感觉，而后部署回家的作业：做几件感恩的事。四、课上常常让其回答她回答较难的问题，培育学习自信心；此外让她参加班级的板报等任务，培育长进心。 成效 上课踊跃发言，作业达成的也很仔细、实时，成绩有了显然的进步，她也懂事多了。 学生姓名陈宝国 班级222 班主任姓名李丽 学生的不良行为习惯 攻击性行为每每发生，常常搞恶作剧，爱谎话言。 教育、转变方法 谈心交流、自察法、自我示意法、指导发泄 过程 1、冷办理、发挥集体力量。我在班中要求同学要体谅他，采纳冷却、降温、忍受的方法，能宽容时且宽容。2、有效发挥家校联系的作用，认识父亲母亲的教育方法，共同帮助孩子改掉说谎的不好习惯。3、