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n教学模式教学设计 n教学模式教学设计 PAGE / NUMPAGES n教学模式教学设计 承德县小学数学教学 4+4n 教学模式教案 三家学区 魏艳燕 课 题 三位数除以一位数商两位数 1、结合购书问题，经历自主探究三位数除以一位数商两位数的计算法方法的过程。 教学目标 2、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。 3、鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。 教学重点 教学难点 课前准备 教学环节 情境引入 列式并展 示目标 师生交流  掌握三位数除以一位数的计算方法，会验算。 准确计算 教学过程 师生活动 个性化修改 谈话引入：同学们，老师知道你们非常喜欢读课 外读物，所以老师决定去书店给你们买课外读物，当 时的情境体现在了这张情境图上（出示书上的情境 图）。请认真看图，找出图中的数学信息和数学问题， 分钟以后把你的发现说给大家听。（交流数学信息和数学问题） 师：解决这个数学问题， 该怎么列式（生说算式，师板书）。观察这个除法算式和以前学过的有什么不同（被除数是三位数）今天我们就来学习三位数除以一 位数的除法，这节课的学习目标有两个：一个是掌握 三位数除以一位数商两位数的计算方法， 能正确计算，另一个是会验算除法。 2、自主试算 自学提示：帮老师算一算，三分钟以后全班交流算法。 3、交流研讨 预设： 方法一：因为把 15 个十平均分成 5 份，每份是 3 个十，所以 150÷5=30 方法二：因为 30× 5=150，所以 150÷5=30 方法三：竖式计算。（如果竖式计算不正确不予采 纳，如果竖式计算正确，就这个竖式说说“ 3”为什么 写在十位上如果竖式计算这个方法不出现就不作处理 接着进行下面的环节） 师：现在谁能回答这个问题（ 30 本） 4、师：用 150 元钱能买多少本《科普读物》呢解 决这个问题怎么列式（ 150÷6） 自学指导：先用竖式独立计算， 2 分钟以后同桌 交流计算的方法和结果。 5、交流研讨 重点弄清楚“ 2“为什么写在十位上。 6、小组议一议：怎样检验算得对不对呢 （由数量 关系：个数×单价，计算 25×6=150 检验算得对不对。） 师：三位数除以一位数怎样验算呢（提炼出普遍 的验算除法的方法：商×除数 =被除数） 计算并验算 专项训练 170÷2 217 ÷7 72 ÷6 （专项训练时，对于“有价值的错误”也应该板书订正。） 质疑答疑 课堂小结 综合训练 书上练习题，其中 2 题只做剩下的 3 个小题。 板书设计  先估算一下，再用竖式独立完成 质疑： 观察上面的除法算式，为什么三位数除以一位数商是两位数，两位数除以一位数商也是两位数呢如果学生发现不了， 教师引导发现，取决于除数最高位和除数数字的大小。