(word完整版)七年级下册数学三角形全等动点问题.docVIP

初一数学 全等三角形之动点问题专题（B类） 一、考点、热点回顾 动点型冋题是近年来中考的一个热点冋题。 动态几何冋题就是以几何知识和 具体的几何图形为背景，渗透运动变化的观点，通过点、线、形的运动，图形的 平移、翻折、旋转等，对运动变化过程伴随的数量关系和图形的位置关系等进行 探究。动点型问题集几何与代数知识于一体，数形结合,有较强的综合性，题目灵 活多变,动中有静，动静结合，能够在运动变化中发展学生空间想象能力 ，综合分 析能力。 《等边三角形中的动点问题》是首先从三角形一边上的单动点运动，引起三 角形的边与角的变化，判断三角形的形状变化；其次探讨三角形两边上的双动点 运动，引起三角形的角与边的变化，再从在三角边上运动到三角形的边的延长线 上运动，由三角形的形状探究到三角形的面积的探究等。 本设计是以等边三角形 为主线，点的运动引起边、角的变化，三角形的形状的判断及三角形面积的大小， 抓住图形中“变”和“不变”，以“不变的”来解决“变”，以达到“以静制动”， 变“动态问题”为“静态问题”来解。对学生分析问题的能力，对图形的想象能 力，动态思维能力的培养和提高有着积极的促进作用。 本节课的教学设计，注意到了问题的层次性，由浅入深，由简单到复杂，从 给定结论到结论开放，以等边三角形为载体，动点在三角形的边、延长线上运动 等问题串的形式，层层递进，环环相扣，让不同的学生都有收收获，有所成功，还体现出了分类讨论、等积变换、三角函数等思想方法。   1、单动点问题 引例：已知，如图△ ABC是边长3cm的等边三角形. 动点P以1cm/s的速度从点A出发，沿线段AB向点B运动. 设点P的运动时间为（s）,那么t= 时，△ PBC是直角 三角形？ 2、双动点问题 引例：已知，如图△ ABC是边长3cm的等边三角形.动点P从点A出发， 沿AB向点B运动，动点Q从点B出发，沿BC向点C运动，如果动点P、Q都以 1cm/s的速度同时出发.设运动时间为t（s），那么t为何值时，△ PBQ是直角 三角形？ 巩固练习，拓展思维 已知，如图△ ABC是边长3cm的等边三角形.动点P从点A出发，沿AB向点B 运动，动点Q从点C出发，沿射线BC方向运动.连接PQ交AC于 D.如果动点P、 Q都以1cm/s的速度同时出发.设运动时间为t（ s），那么 当t为何值时，△ DCQ 是等腰三角形？ A P 变式练习：1、已知，如图△ ABC是边长3cm的等边三角形.动点P从点A出发， 沿AB向点B运动，动点Q从点C出发，沿射线BC方向运动.连接PQ交AC于 D.如果动点P、Q都以1cm/s的速度同时出发.设运动时间为t（s），连接PC. 请探究：在点P、Q的运动过程中△ PCDf^A QCD勺面积是否相等？ 变式练习：2、已知等边三角形厶ABC，（1）动点P从点A出发，沿线段AB向 点B运动，动点Q从点B出发，沿线段BC向点C运动，连接CP、AQ交于M， 如果动点P、Q都以相同的速度同时出发，则/ AMP=___度。 ⑵若动点P、Q继续运动，分别沿射线 AB、BC方向运动，•/ AMP=60。的结 论还成立吗？ 二、实战训练 1、如图，在等腰厶ACB中，AC = BC = 5, AB = 8, D为底边AB上一动点（不 与点A,B重合），DE丄AC,DF丄BC,垂足分别为E,F,则DE+ DF= 2、如图，在等腰 Rt△ ABC中，/ ACB=90 ° , AC=CB , F是AB边上的中点， 点D、E分别在AC、BC边上运动，且始终保持 AD=CE •连接DE、DF、EF. (1) 求证：△ ADFCEF (2) 试证明△ DFE是等腰直角三角形 3、如图，在等边 ABC的顶点A、C处各有一只蜗牛，它们同时出发，分别以 每分钟1各单位的速度油A向B和由C向A爬行，其中一只蜗牛爬到终点时, 另一只也停止运动，经过t分钟后，它们分别爬行到D,E处，请问 (1)在爬行过程中，CD和BE始终相等吗？ (2)若蜗牛沿着AB和CA的延长线爬行，EB与CD交于点Q,其他条件不变, 如图(2)所示，蜗牛爬行过程中 CQE的大小条件不变，求证： CQE 60 (3) 如果将原题中“由C向A爬行”改为“沿着BC的延长线爬行，连接DE 交AC于F”，其他条件不变，则爬行过程中，DF始终等于EF是否正确4、如图1,若厶ABC和厶ADE为等边三角形，M, N分别EB, CD的中点，易证: CD=BE , △AMN是等边三角形. (1) 当把△ ADE绕A点旋转到图2的位置时，CD=BE是否仍然成立？若成 立请证明，若不成立请说明理由； (2) 当厶ADE绕A点旋转到图3的位置时，△ AMN是否还是等边三角形？ 若是，请给出证明，并求出当 AB=2AD时，△ ADE与厶ABC 及