广东省佛山市中大附中三水实验中学九年级下语文《公输3》课件（人教版）.ppt

学习目标 1　分析人物 2　写作特点 3　知识点梳理 中山大学附属中学三水实验学校 《墨子》 练习2 练习1 公 输 从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？ ⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思想。 ⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。 ⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。 ⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。 小结 文章通过对话描写，塑造了墨子先生的伟大形象。为了阻止这场非正义的战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢轻举妄动。表现了一个出色的思想家和社会活动家的本色。 ⒋上文表现墨子是一个什么样的人？ 墨子先生为了阻止这场非正义的战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢轻举妄动，是一个出色的思想家和社会活动家。 人物分析 墨子： 机智多谋、能言善辩、无所畏惧、镇定自若 楚王： 虚荣、愚蠢、阴险、狡诈、欺负弱小、野心勃勃 公输：顽固、阴险、狡诈，理屈词穷　 本文在写法上最吸引你的是什么? ??? ?①抓住矛盾，步步深入。攻宋，反攻宋是贯穿全文的矛盾，文章记述了这个矛盾的产生和发展过程。? ②一波三折，悬念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，没有劝阻，而是请其杀人；见楚王，不言其事，而说偷窃病：公输盘服、楚王称善均未解决楚攻宋的问题，波澜迭起，九攻九距，杀机四伏，不禁为子墨子担忧，墨子一跟看穿并严正警告，在实力对比和威慑之下，迫使楚王放弃，文章一波三折，悬念迭生的写法产生了很好的效果。 ③人物形象鲜明。文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。墨子机智多谋、无所畏惧、镇定自若；公输盘顽固、阴险、狡诈；楚王虚荣、愚蠢、狡猾。?? ?④语言生动，运用比喻、排比、对比等修辞，增强了语言的表现力。? 文言现象梳理 一词多义 子 子墨子闻之 愿借子杀之 说 公输盘不说（yuè） 请说之 已 胡不已乎 吾既已言之王矣 先生。 您。 高兴。 解释。 停止。 已经。 不可谓知类(事理) 为与此同类(类 ） 类 虽然，公输盘为我为云梯(这样) 然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)， 然 见 胡不见我于王 于是见公输盘 虽 虽然 虽杀臣 引见。 召见。 即使这样。 即使。 通假字 子墨子九距之。 已持臣守圉之器。 公输盘诎。 “距”通“拒”，抵挡。 “圉”通“御”，抵抗。 “诎”通“屈”，折服。 虚词 为 替。 语气词。 造。 作为。 是。 公输盘为楚造云梯之械。 夫子何命焉为？ 吾从北方闻子为梯。 子墨子解带为城。 必为有窃疾矣 之 助词，的。 代词，这。 提宾的标志，不译。 用于主谓之间,取消句子独立性,不译。 以 用来。 认为。 公输盘为楚造云梯之械 请说之 宋何罪之有 臣以王吏之攻宋也 将以攻宋 臣以王吏之攻宋也 文言句式： 1、夫子何命焉为? （疑问句） 译：先生(有)什么见教呢？ 2、 宋何罪之有? （倒装句） 译：宋国有什么罪过呢? 拓展延伸 1、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。 ? ?【提示：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。】 ?2、?假如让你对墨子说几句话，你会对他说些什么??? ???? 巩 固 练 习 解释下列加点的词。 出发、动身 您 坚持合宜的道德情理 本来 解释 停止 ⑴起于鲁（ ） ⑵愿借子杀之（ ） ⑶吾义固不杀人（ ） （ ） ⑷请说之（ ） ⑸胡不已乎（ ） 引见 木片 通“御”，抵挡 通“拒”,抗拒 即使 ⑹胡不见我于王（ ） ⑺以牒为械（ ） ⑻子墨子之守圉有余（ ） ⑼吾知所以距子矣（ ） ⑽虽杀臣（ ） A．公输盘为楚造云梯之械 B．吾从北方闻子为梯 C．必为有窃疾矣。 D