【教学设计】(完整版)面对经济全球化教学设计(优质课).docx

《面对经济全球化》教学设计一、教学设计思想【教材分析】 《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四4.14 规定单元第十一课第一个框题；本单元综合探究的内容是依据新课程标准的“感受经济全球化进程”；经济全球化是前面第十课在全球范畴内配置资源的详细表现， 又是下个框题我国积极参加国际竞争与合作的时代背景；所以本课内容既是前单元的延长和深化，又对下个框题有承上启下的作用；本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不行缺少的部分，也是今后高考的必考内容；【同学特点分析】 由于同学 《面对经济全球化》教学设计 一、教学设计思想 【教材分析】 《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课 1《经济生活》第四 4.14 规定 单元第十一课第一个框题；本单元综合探究的内容是依据新课程标准 的“感受经济全球化进程” ；经济全球化是前面第十课在全球范畴内配置资源的 详细表现， 又是下个框题我国积极参加国际竞争与合作的时代背景； 所以本课内 容既是前单元的延长和深化， 又对下个框题有承上启下的作用； 本框题包含的一 些经济理论，是以后政治学习中不行缺少的部分，也是今后高考的必考内容； 【同学特点分析】 由于同学每天都会感知全球化的气息， 已具备了基本的认知和 体会，也对这一问题比较感爱好； 不能辨证地分析全球化的利与弊， 但寓于缺乏辩证的看问题的思维方法， 有可能 这就形成肯定的学习障碍； 另外， 比较优势原 理理论层面比较高， 对于同学会有肯定难度； 亚里士多德说：“告知我的会遗忘， 给我看的会记住，让我参加的会懂得；”因此我会因势利导，发挥特长，克服劣 势，使同学素养全面进展； 【教学目标】 1. 学问与技能目标： 识记经济全球化及其主要的表现形式；懂得经济全球化的实质、利弊影响； 运用所学学问，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战； 培育同学辨证的、 全面的分析问题的才能， 理论联系实际， 运用所学学问分析实 际问题的才能；自主学习、合作学习、探究学习的才能；整合学问的才能；切实 培育同学的各项才能，提高综合素养； 2. 过程与方法目标： 从同学熟识的生活中表达全球化的事例和体会动身，通过直观的情境设置， 唤起同学学习的爱好和求知的欲望， 并使之由感性熟识上升为理性熟识； 以问题 （任务）驱动同学学习，引导同学自主、合作、探究；并在探究过程中，使同学 的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到彰显；同时培育合作的精神，感受合 作的欢乐； 3. 情感态度价值观目标： 通过分析经济全球化带来的挑战，激发同学树立起努力学习、 为中华民族的振兴而努力奋斗的宏大志向；并增强忧虑意识；增强使命感；同时，通过我国应对全球金融危机的策略并取得很大成效的叙述，激发同学的爱国主义热忱和剧烈的民族骄傲感；【重点难点】重点：精确 通过分析经济全球化带来的挑战， 激发同学树立起努力学习、 为中华民族的 振兴而努力奋斗的宏大志向；并增强忧虑意识；增强使命感；同时，通过我国应 对全球金融危机的策略并取得很大成效的叙述， 激发同学的爱国主义热忱和剧烈 的民族骄傲感； 【重点难点】 重点：精确懂得经济全球化；全面把握经济全球化的影响及我们的应计策略； 难点：比较优势原理； 【教法设计】 1. 教法： 我在教学过程中采纳探究式的教学模式来组织实施本节课的教学，采纳自 主、合作、探究式的教学方式，让同学有多元挑选，激发他们的潜能，进展他们 的个性； 2. 学法： 通过合作学习法、 自我探究法创设多种情境， 让同学积极参加、 体验、感悟， 主动获得新知，这也是贯彻同学主体性原就的表达； 3. 手段： 将视频、图象、数据等有机组合，充分运用多媒体课件，激发同学学习爱好 和求知欲望； 二、教学流程 【总体设计思路】 经济全球化是当今世界进展的趋势， 本课从全球金融危机入手， 选用中心电 视台“探究发觉”“肯定挑战”“理想剧场” 三个板块的模式，用视频、图象、 数据与材料相结合的特色， 通过创设情境——启示提问——沟通争论——形成理 念的设计理念让同学在自主探究中熟识到经济全球化的含义、 缘由、表现、载体， 进而重点懂得经济全球化带来的影响，以及进展中国家应对经济全球化的态度， 从而有效地落实本课的三维目标，这种设计富有生活气息，易于被同学所接受； 1 【流程框架 】经济全球化的含义探究发觉经济全球化的表现经济全球化的载体导入， 播放 “金融危机波及全球 民 众 ”视 频启示出经济全球化经济全球化的积极影响绝 对 挑 战“ 论 坛 贴吧”经济全球化的消极影响进展中国家应对经济全球化理想剧场如何打造魅力北辰三、教学过程【导入】播放“金融危机中的全球民众”视频；[ 设疑探究 ] ：1、通过观看视频，金融危机波及到全球民众 【流程框架 】 经济全球化的含义 探究发觉 经