浙江省奉化市溪口中学七年级数学： 一元一次方程的应用 课件.pptVIP

用一元一次方程分析和 解决实际问题的基本过程如下: 实际问题 * 在北京奥运会上,中国队获得的金牌数比德国队的3倍还多3枚.问德国队获得了多少枚金牌? 51枚 在北京奥运会上,中国队获得的金牌数比德国队的3倍还多3枚. 已知中国队获得的金牌数为51枚。问德国队获得了多少枚金牌? 解法一:列算式 解法二:列方程 相等关系: (51-3) ÷3=16 设德国队获得的金牌数为x枚 德国队获得的金牌数×3+3=中国队获得的金牌数 3x +3=51 x=16 在北京奥运会上,英国队获得的金牌数比法国队的2倍还多5枚,已知英国队与法国队获得的金牌数之和为26枚.问英国队和法国队各获得多少枚金牌? 例1 5位教师和一群学生一起去看足球赛，教师门票按全票价每人70元，学生只收半价。如果门票总价910元，那么学生有多少人？ 分析：题中哪些量是已知的？哪些量是未知的？这些量之间有什么关系？能用表格去表示吗？设哪个未知量为x？题中的等量关系是什么？ 题中的相等关系有： 人数×票价=总票价 教师的总票价+学生的总票价=910 例1 5位教师和一群学生一起去看足球赛，教师门票按全票价每人70元，学生只收半价。如果门票总价910元，那么学生有多少人？ 教师的总票价＋学生的总票价＝910 等量关系 35x 35 x 学生 5×70 70 5 教师 总票价 票价 人数 从上面的例子想一想： 运用方程解决实际问题的一般过程是什么？ 运用方程解决实际问题的一般过程： 1、审题：读题三遍，分析题意，找出题中的数量及其关系； 2、设元：选择一个适当的未知数用字母表示（例如x）； 3、列方程：根据相等关系列出方程； 4、解方程：求出未知数的值； 5、检验：检查求得的值是否正确和符合实际情形，并写出答案。 审 设 列 解 验 数学问题 已知量,未知量,等量关系 一元一次方程 方程的解 解的合理性 实际问题答案 抽象 分析 列出 求出 验证 合理 练习：甲、乙两人从相距为180千米的A、B两地同时出发，甲骑自行车，乙骑摩托车，沿同一条路线相向匀速行驶。已知甲的速度为15千米/小时，乙的速度为45千米/小时。经过多少时间两人相遇？ 分析：什么叫相向而行、同向而行？路程、时间、速度的关系怎样？A、B两地间路程是哪几段路程之和？能画出图示吗？ 速度×时间=路程 变题1、相遇后经过多少时间乙到达A地？ 变题2、如果甲先行1小时后乙才出发，问甲再行 多少时间与乙相遇？能画出图示吗？ 　　甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，甲骑自行车，乙骑摩托车，沿同一条路线相向匀速行驶。出发后经3时两人相遇。已知在相遇时乙比甲多行了90千米，相遇后经1时乙到达Ａ地。问甲、乙行驶的速度分别是多少？能画出图示吗？ 分析：本题有哪些相等的量？ 1、路程＝速度×时间 2、相遇前甲行驶的路程＋90＝相遇前乙行驶的路程 3、相遇后乙行驶的路程＝相遇前甲行驶的路程 本题求甲、乙的速度，若设甲的速度为x千米/小时，能用x的代数式表示乙的速度吗? 例2、甲、乙两人从A，B两地同时出发，甲骑自行车，乙开汽车，沿同一条路线相向匀速行驶。出发后经3 时两人相遇。已知在相遇时乙比甲多行了90千米，相遇后经 1 时乙到达B地。问甲、乙行驶的速度分别是多少？ A B 甲 乙 3x 3x+90 A B 　　甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，甲骑自行车，乙骑摩托车，沿同一条路线相向匀速行驶。出发后经3时两人相遇。已知在相遇时乙比甲多行了90千米，相遇后经1时乙到达Ａ地。问甲、乙行驶的速度分别是多少？能画出图示吗？ 乙 甲 路程 时间 速度 路程 时间 速度 相遇后 相遇前 x 3 3x 3x+90 3 x 1 3x+90 3x ? 　　甲、乙两人分别从A、B两地同时出发，甲骑自行车，乙骑摩托车，沿同一条路线相向匀速行驶。出发后经3时两人相遇。已知在相遇时乙比甲多行了90千米，相遇后经1时乙到达Ａ地。问甲、乙行驶的速度分别是多少？能画出图示吗？ 乙 甲 路程 时间 速度 路程 时间 速度 相遇后 相遇前 x 3 3x 3x-90 3 x 1 3x-90 3x 变题1、相遇后经过多少时间甲到达B地？ 变题2、如果设乙的速度为X千米/小时，你能列出方程并解 答吗？ 小结：在分析应用题的数量关系时，常用列表分析法和线段图示法，使题目中的条件和结论变得直观明显，有利于我们找到它们之间的相等关系。 *