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中国气候教学教案 中国气候教学教案 PAGE / NUMPAGES 中国气候教学教案 ?2.2 中国的气候?教案〔 1〕 教学目标： 1. 通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培 养判读、分析等值线分布图的技能。 2. 了解我国温度带和干湿地区的划分依据及划分地区，进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 知道我国复杂多样的气候类型及其意义。 教学重点： 认识我国复杂多样的气候特点 。 教学难点： 通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养判读、分析等值线分布图的技能。 教学方法： 自主学习、合作探究、以图析文、比照分析、归纳总结 教学准备： 1、相关的地理景观图片、资料 2、我国温度带、干湿区和气候类型多媒体图片 教学过程： 一、创设情境，导入 新课 方案 1：出示一组景观图片〔黑龙江白雪皑皑的图片和海南岛春意盎然的图片〕，引导学生观察分析，根据图片你能说出这些地区为何同在中国，同一季节景观会有这么大的区别？〔两地气候不同〕。那么我国有哪些气候类型呢？今天我们一起来学习这一局部内容。 方案 2：我们都知道古诗句“小桥流水人家〞是来描写我国南方自然景观，这句话却不适合来描写北方的自然景观，你知道是什么原因吗？〔两地区气温和降水不同，造成了地理景观有差异〕 。 气候是影响各地自然景观的最重要因素之一。气温和降水是组成气候的两个根本要素，这节课就让我们一起学习我国气候的有关知识。二、自主学习，合作探究 〔一〕学习任务一：我国南北气温的差异 、自主学习 学生阅读教材 P28、 P29、 P30 图文资料，解决以下问题： 〔1〕黑龙江最北部的 1 月平均气温大约是多少摄氏度？海南省的  1 月平均气温大约是多  少摄氏 度？我国南北 1 月气温相差多少摄氏度？ 〔2〕读图 2— 14，找出 0℃等温线，并用彩笔描线？ 〔3〕读图 2— 15，找出我国7 月份气温最高的区域，算算我国  7 月南北气温差约为多少？ 〔4〕为什么我国冬季南北气温相差很大，而夏季相差不大？ 5〕读图 2— 16，找出我国从南到北共划分为哪些温度带？划分的依据是什么？你的学校所在地属于哪个温度带？ 2、小组交流 四人一小组，交流以上问题并提出疑难 __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3、合作探究： 探究问题 : 我国夏季气温最低的地区在我国北方吗，为什么？ 教师点拨： 由于冬季南北气温相差很大的原因，很多同学都以为夏季气温最低的地区也是自我国北方， 实际这种认识是不正确的。我国夏季大多地区普遍高温，南北气温相差不大。青藏高原由于地 势高〔海拔每上升100 米，气温下降0.6 ℃〕，空气稀薄，成为我国夏季气温最低的地方。 探究结论： 夏季气温最低的地区是青藏高原，而不是我国的北方地区。 〔二〕学习任务二：东西干湿的差异 1、自主学习 学生阅读P31、 P32 、 P33 图文资料，解决以下问题： 1〕读图 2— 17，找出 800 毫米、 400 毫米和 200 毫米等降水量线，看看他们穿过哪些省区？ 2〕说说我国降水量地区分布有什么规律？ 3〕我国降水的时间分配有什么特点？ 4〕火烧寮和雅鲁藏布江拐弯附近，其降水的水汽各主要来自什么大洋？ 5〕读图 2— 19，找出我国划分的干湿地区和其分布地区？ 〔6〕干湿地区划分的依据是什么？主要植被类型是什么？你的家乡属于哪一类干湿地区？ 〔7〕干湿地区的分界线与哪些等降水量线根本一致？ 2、小组交流 以小组为单位交流以上问题并提出疑难 __________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3、合作探究 探究问题： 探究我国降水的时空分布特点？ 教师点拨： 结合图 2—17 可以看出，我国降水从空间看，东多西少，南多北少。我国降水在时 间分布上也不均匀，夏季和秋季降水多，容易发生洪灾，冬季和春季降水较少，容易形成旱灾。 探究结论： 1〕我国降水在空间分布上呈现从东南向西北地区逐渐减少。 2〕我国降水在时间分布上呈现夏秋季节降水多，冬春季节降水少。 〔三〕学习任务三：我国气候类型复