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关于师德的心得体会 列夫 ?托尔斯泰曾经说过： ? 如果教师只有对事业的 爱，那么他是一个好教师；如果教师只有像父母那样的对 学生的爱，那么他要比一个读过许多书，但是既不热爱事 业又不热爱儿童的教师好；如果教师把对事业的爱和对学 生的爱融为一体，他就是一个师德高尚、完美的教师 了。 ? 从这段话中，我们不仅可以看出作为一名教师应具 有高尚的师德和圣洁的师爱，还可以看出师爱是师德的主 要表现形式，也是师德之灵魂。那么，何为师德，何为师 爱呢？ 师德，即教师的职业道德，是指教师在其职业生活 中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关 系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上 所表现出来的观念、意识和行为品质。师爱，是教师对学 生的爱，是师德的一种主要表现形式，是师德的灵魂，是 教师职业道德的核心和精髓，是一种更高层次的无私、高 尚、圣洁的感情。从性质上是说，它是一种最高尚的爱， 因为师爱不仅是我们每个教师出于赖以为职业的爱，更因 为我们肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着振兴中华 的重任，是 ? 人类灵魂的工程师 ? ；它是一种最理智的 爱，它有别于母爱，突破了溺爱的圈子，这就需要教师严 格的要求和精心施教有机结合；它也是一种最无私的爱， 它的无私在于，师爱是一种只讲付出，不求回报的爱，我 们必须无私地奉献和付出，决不可以把对学生的爱与自己 的个人目的和利益联系起来。那么如何做好师爱呢？ 一、要善于发现和展示学生优点，会包容、宽容学生 的缺点和过错。 一个热爱学生的教师，会对自己的学生极为关注。他 善于发现和展示他们身上的优点，会把自己对学生的期待 深深地融合在对学生的爱当中。学生的优点、点滴收获、 细小进步，会使他感到欣慰和快乐，他会合理的展示他们 的优点，会科学地表扬和激励他们，让他们产生向上的力 量，自励进取；学生有了缺点，犯了过错，会使他苦恼、 难过，他会包容、宽容他们的缺点和过错，会用合理的方 式处理他们的过错，让他们在轻松、愉悦的气氛中改正自 己的缺点和过错。记得陶行知先生曾用发糖的方式 ? 奖 励 ? 一个叫王有的孩子：当老先生发第三块糖时说： ? 我 调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规 则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人 作斗争的勇气，应该奖励你啊！ ? 不管老先生是不是 ?信 口雌黄 ?地对其行为动机进行肯定，但王有接糖时是哭着 说： ? 陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我 砸的不是坏人，而是自己的同学呀！…… ? 从这件事中我 们可以看出，对待学生的缺点和过错要用爱的方式去处 理，这样会让学生很乐意地去接受和改正，学生就会从教 师的言行中，感受到教师那份殷切的爱，就会理解教师对 学生的严格要求，就会把教师的严格要求看成是师爱的自 然延伸。 二、要创造一种支持性的学习环境，使学生在轻松、 愉悦的气氛中熟练地掌握各种知识和技能。 学生的学习是一个艰苦的过程，如何使这一过程成为一种 轻松、愉悦的享受，这是每一个热爱学生的教师都必须考 虑的问题。真正热爱学生的教师不会为了升学指标而强迫 学生学，也不会为了教师的荣耀而压制学生学，让学生处 在一种郁闷、压抑的环境中学习。他们一方面积极创造一 种支持性的学习环境，让学生在轻松、愉悦的气氛中学 习，同时不断提升自己学识水平和自身素养，以适应学生 需要。另一方面，他们毫不保留地贡献出自己的精力、才 能和知识，以便在对学生的教学和教育上、在他们的身心 成长上取得最好的成果，同时总是能够找到方法，给学生 创造平台，让他们展示自己的能力、知识和才干，帮助他 们相信自己的力量。在老师的眼里，重要的不在于学生学 到了多少知识，而在于技能的掌握。只有这样，学生才能 成为真正懂得人类文明，享受文明幸福的人，教师的爱便 也才得到了回报。 三、要深入了解学生，热诚关心学生，真挚