《循环结构——FOR循环》教案.pdfVIP

《循环结构——for 循环》教学设计 一、教学目标 1、 了解循环结构的概念，学会判断循环结构 2 、 理解 for 循环结构的流程图，能写出 for 循环的语句格式 3 、 通过画图实例制作，学会 for 循环语句的具体使用 二、教学重难点 1、理解 for 循环的结构以及相关的步长 2 、掌握 FOR 循环的具体应用 三、教学过程 （一）、导入环节 观看“钟摆”的小动画。 请学生回答： 1、钟摆主要应用了 VB 程序的什么？ 2 、动画播放的特点？ 3 、主要是程序的循环和累加 （二）新课学习 1、认一认 指导查看相关的代码，由顺序结构引出循环结构——— FOR 循环 任务一：请模仿刚刚看到的视频，对累加的程序进行修改，使得程序能成功运行。 任务二：认识画图的程序 知识归纳： 循环变量，循环的次数，循环的初值，循环的终值以及相关的部分。 （三）课堂探究 任务四：改变画图的程序 请学生思考： 1、 在循环过程中，能持续进行循环的条件是什么 2 、 在循环中， FOR 循环的步长的作用实什么 3 、 步长与画圆到底有什么关联？ （四）教学实践 1、画出不同的圆 2 、尝试通过不同的步长来画出不同的圆 3 、小组合作完成 （五）评价与拓展 1、展示学生的作品，让学生谈本节课的收获 2 、自评与小组评价 附本节课的教学设计 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 备注 观 看 动 画 视 指 导 学 生 观 观 察 视 频 的 吸 引 学 生 党 频 看 相 关 的 动 特 点 ， 体 会 额注意力， 让 导入环节 画视频 FOR 循环的 学 生 感 受 循 特点 环的优势 再 次 观 看 教 提 出 循 环 结 通 过 教 师 的 引 导 学 生 发 学视频，将相 构的格式， 引 引导，指导并 现问题，解决 关 的 工 程 文 导 学 生 独 立 实 践 通 过 循 问 题 通 过 简 件 群 发 给 学 完成任务 环编写程序， 单 的 任 务 使 情景引入 生 尝 试 通 过 步 学 生 产 生 学 长的更改， 来 习 VB 的兴趣 体 会 程 序 的 变化 解 决 具 体 画 指 导 并 示 范 慢 慢 地 引 入 通 过 与 顺 序 圆 的 相 关 问 编 写 程 序 的 复 杂 的 循 环 结构的对比， 题，以之前学 流程图， 让学 结构，进一步 尝 试 让 学 生 习 的 顺 序 结 生观察， 将思 加深对 FOR 了解 FOR 循 果 作 为 引 入 考 的 过 程 通