体液调节知识点(2).docx

必修三知识点（三）激素调节及神经调节与体液调节的关系 、促胰液素的发现历程 1、 沃泰默的实验： 2、 斯他林和贝里斯的实验： 调节,实验假设：在盐酸的作 用下，小肠粘膜产生了 能促进胰腺分泌胰液的 化学物质，这不是神经 调节, 而是化学调节 实验过程：稀盐酸卜砂子亠提取液一到T同一条狗的静脉T胰腺分泌胰液 实验分析：该实验的对 照组是沃泰默实验过程 中的②组，更说明小肠 产生了某种化学物质， 随血液进入胰腺，引起 1 胰液分泌 1 \ \ \ \ 叮”、二J-一 一 一| 实验结论：小肠粘膜在 盐酸的作用下分泌某种 化学物质促进胰腺分泌 胰液，将这种化学物质 1 1 ■ 1 命名为促胰液素 1 !】！: XX 1.1 *;，- / / .■ 二、激素调节 r（ ，7 打 1、概念：由内分泌器官 （或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节 2、激素：由内分泌器官 （或细胞）分泌的化学物质的统称 ★注：激素是一种信息分子，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。 （1）人们发现的第一种激素一一促胰液素 （2）高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系 促进肾小骨、 集合管对水 的虫吸收 」抗利摄A |怵温调节中植 i 廉岛软 促进削糖合眦糖図, 并抑质转 化为葡葡糖，降低 血憧 促进肝糖原分解和 诽糖物质棘化为葡 升髙 促进生长,尤梵 是促进覆白质合 成和曽的生长， 越响优谢 增强心脏活动 血管收给*血圧上 升P促进肝糖原分 幕it血糖升高 雄性激盍 ★注：①激素根据化学化学本质分类可分为三类: a、 蛋白质类：由下丘脑、垂体以及胰腺分泌的激 素（此类激素只能注射，不能口服） b、 固醇类：性激素（即可注射也可口服） c、 氨基酸及其衍生物类：甲状腺激素和肾上腺激 素（即可注射，也口服） ②激素作用的靶细胞（靶器官） a、促xx激素释放激素 垂体 b、促xx激素一一对应的腺体（例如：促甲状腺 激素的靶细胞就是甲状腺细胞） c、 抗利尿激素一一肾小管和集合管 d、 甲状腺激素一一全身细胞 e、 胰岛素一一全身细胞、主要作用于肝脏和肌肉的细胞 f、 胰高血糖素——肝细胞 g、 肾上腺素 全身细胞 植物产生的叫生长素，而动物产生的叫生长激素 并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。 生长激素和甲状腺激素①协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用甲状腺激素和肾上腺素 | 生长激素和甲状腺激素 ①协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用甲状腺激素和肾上腺素 |肾上腺素和胰高血糖素 （共同用于促进生长） （共同用于升高体温， 维持体温的相对稳定） 共同用于升高血糖， 维持血糖的相对稳定） ★注：①生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面有协同作用，甲状腺激素主要促进发育，生长激素主要促 进生长；②甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢，进而影响体温，肾上腺素在应急状态下快速调节代谢， 进而迅速影响体温，因此又有“应急激素”之称 ②拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用 实验组：除去体内相应的激素对照组：不处理实验组均分为两组观察现象T 实验组：除去体内 相应的激素 对照组：不处理 实验组均分为两组 观察现象T 对照组：不处理 实验组①：补充相应激 实验组②：补充等量溶 素 剂或生理盐水 观察实验组①和②及对 动物的症状差别 照组中 ）得出结论 ⑷激素、酶、神经递质的区别与联系 内容 激素 神经递质 区 别 产生部位不同 由内分泌腺产生 所有的沽细胞均可产生 在突触小体中产生 运输途径不同 通过血液循环运输 在细胞内以囊泡的形式运输， 在细 胞外通过导管运输（如：消化酶）1 通过胞吐从突触前膜释放 1 1 I 1 _■ 功能不同 传递信息，调节生命活动 催化作用，加快化学反应的进行 _、 7 丿/ J ! | 传递信息，将兴奋传至下一神经兀 联系 ①、均有生物活性；②均与特定分子结合后起作用；③都不供能，不纟 经递质起作用后均会失去活性 （但是酶不会） i?成细胞结构；④激素和神 （5）验证激素生理作用的实验设计方法及常用实验模型 ①减量法实验模型： 某种方法处理实验动物 T出现相应的病理症状 T添加某激素后恢复正常 T推知相应激素的生 理功能 ②加量法实验模型：过量补充激素 T出现相应的病理症状 T推知相应激素的生理功能 ★注：常见的两种实验模型 、\ I ①甲状腺和甲状腺激素，性腺和性激素 「常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。 ”实验：如探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验 组别 实验动物 实验处理 观察指标 实验组 A 幼小动物 切除甲状腺 幼小动物生长发育情况 B 切除甲状腺+注射甲状腺激素  对照组 C 幼小动物 不做任何处理