平面基本性质.docx

课题1 9.1平面的基本性质 授课教师 徐晓春 呼兰一中公开课教学设计 教 学 目 标 知识目标 1 .能够从日常生活实例中抽象岀数学中所说的“平面”. 理解平面的无限延展性. 正确地用图形和符号表示点、直线、平面以及它们之间的关系. 初步掌握文字语言、图形语言与符号语言三种i吾言之间的转化. 理解公理一、三,并能运用它解决点、线共而问题. 理解公理二,并能运用它找出两个平面的交线及“三线共点”和“三点共 线”问题. 能力目标 培养学生空间想象立刻逻辑思维能力 情感目标 培养自信心，体验成功的喜悦 重点 掌握点■直线■平而间的相互关系，并会用文字-图形-符号语言正确表示.理解 平面的无限延展性. 平面基本性质的三条公理及其作用 难点 理解平面的无限延展性. 集合概念的符号语言的正确使用. 对“有且只有一个”语句的理解. 确定两相交平面的交线. 教学方法启发式 教具多媒体 时间 2005.3 教学过程 一、 复习引入 任初中，我们主要学习了平而图形的性质.平而图形就是由同一平面内的点.线所构成的图 形.平面图形以及我们学过的长方体、圆柱、圆锥等都是空间图形，空间图形就是由空间的点. 线、面所构成的图形. 当我们把研究的范围由平而扩大到空间后，一些平面图形的基本性质，在空间仍然成立?例如 三角形全等、相似的充要条件，平行线的传递性等.有些性质在研究范用扩大到空间后，是否仍 然成立呢？例如?过直线外一点作直线的垂线是否仅有一条？到两定点距离相等的点的集合是否 仅是连结两定点的线段的一条垂直平分线？ 二、 讲解新课 平面的两个特征：①无限延展 ②平的（没有厚度） 平面是没有厚薄的?可以无限延伸?这是平面最基本的属性.一个平面把空间分成两部分，一 条直线把平而分成两部分. 平面的画法：通常淌平行四边形来表示平而 （1）一个平面：水平放置和直立： 当平而是水平放置的时候，通常把平行四边形的锐角画成45。?横边画成邻边的2倍长，如 图I （2）直线与平面相交，如图1 （2）、（3）： （3）两个相交平而： 画两个相交平面时，若一个平面的一部分被另一个平面遮住.应把被遮住部分的线段画成虚 线或不画（如图2）. 图2 平面的画法及其表示方法， （1） 在立体几何中.常用平行四边形表示平而.当平面水平放置时，通常把平行四边形的 锐角画成45° ,横边勲成邻边的两倍.网两个平而相交时，当一个平面的一部分被另一个平面遮 住时，应把被遮住的部分画成虚线或不画. （2） 一般用一个希腊字时a、B、丫、……来表示，还可用平行四边形的对角顶点的字母 来表示如平面平面AC等. 空间图形是由点、线、面组成的. 空间图形的基本兀素是点.直线、平面?从运动的观点看，点动成线，线动成面，从血可以把 直线、平面看成是点的集合，因此它们之间的关系除了用文字和图形表示外，还可借用集合中的 符号语言来表示.规定直线用两个大写的英文字母或一个小写的英文字母表示，点用一个大写的 英文字母表示，而平面则用一个小写的希腊字母表示. 点、线、面的基本位置关系如下表所示： 图形 符号语言 文字语言（读法） a Aea 点A在直线“上. A a Aw。 点A不在直线〃上 力A./ Aea 点A在平而q内? A? // Asa 点A不在平而。内. ￥ a^\b = A 直线。、b交于A点. a a, a 直线。在平面a内. a 不 / aC\a = 0 直线“与平而a无公共点. a(}a = A 直线“与平而。交于点A? aC}p = l 平面。、”相交于直线/?  集合中“E”的符号只能用于点与直线?点与平而的关系?“U”和的符号只能用于 直线与直线、直线与平而、平面与平面的关系，虽然借用于集合符号，但在读法上仍用几何语 言.（平而外的直线“）表示a^La （平面（】外的直线“）表示= 0或a（｝a = A. 例1将下列符号语言转化为图形语言： （1） Aea 9 Be], Ae/ . Bel: (2) V U (Z , bu。, allc ,力Dc= p ? a^\p = c. 解： ⑴ 1 y (2) B x / / P b -r 说明：画图的顺序：先画大件（平而），再画小件（点、线）. 例2将下列文字语言转化为符号语言： 1）点A在平面。内，但不在平面0内：（2）直线“经过平面a外一点M； （3）直线/在平面a内，又在平面/?内.（即平面。和〃相交于直线/.） 解：（1） Aea, Aw/?； 2） M e a . M 任 a； :3) I u a , I a. fl.(即 a fl /? = /) 例3在平而a内有A. O. 8三点，在平面0内有8.O, C三点，试画出它们的图形. 答案：右图 三、课堂练习： 判断下列命题的貞假，貞?的打“J”，假的打“X” （1） 可画一个