2021～2022学年小学语文人教部编版 三年级上册第六单元语文园地六 课件.ppt

把学到的古诗背给家人听。 积累ABB式的词语。 课后作业 第1课时 第2课时 这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作手法。今天我们就一起进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。 第1课时 新课导入 语文园地六 读一读，说一说：下面两段话有什么共同的特点？ 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 围绕一个句子写。 交流平台 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 围绕一个句子写。 读一读，说说这段话是围绕哪句话来写的。 校园的东墙边有一张乒乓球台。球台那里围了一圈黑脑袋，不时传来喝彩声和欢笑声。 乒乓小将们打得多精彩啊！他们你攻我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。 下面两段话有什么共同的特点？ 站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。 结尾一句表达了这段话的主要意思，前面的内容都是围绕结尾这句话来写的。 你们发现中心句是怎样运用的吗？ 有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。 这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。 思考回答：中心句有什么作用呢？ 找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。 我们习作的时候也可以学着这样写。 蝌蚪 飞蛾 螃蟹 蝌蚪 飞蛾 螃蟹 加红的字有什么共同特点？ 识字加油站 鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼 鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼 加红的字有什么共同特点？ 蝌蚪 飞蛾 螃蟹 鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼 这些字都是由两个文字复合成体，其中的一个文字表示事物的类别，而另一个表示事物的读音。这样的字叫作形声字。 左形右声： 螃 蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 下形上声： 蟹 鲨 另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声。 形声字的分类 蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 鲨 “虫”是形旁，表义。 “科”是声 旁，表音。 形声字的识记 词语对对碰 蝌蚪 飞蛾 螃蟹 鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼 蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 鲨 第2课时 词句段运用 看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 描写行为动作的词语。 描写环境的词语。 ABB式词语 第2课时 我眼前浮现的画面是：我和妈妈去超市购物完之后，每人手里拎着两大袋“战利品”，兴冲冲地走在回家的路上。 我眼前浮现的画面是：在车水马龙的街道上，有一位老奶奶，拄着拐杖，颤巍巍地过马路。 我会写： 懒洋洋——太阳打了个哈欠，懒洋洋地升起来了。 乱糟糟——几天没有打扫房间，结果房间里乱糟糟的。 车站的人可真多…… 我喜欢夏天的夜晚…… 用下面的句子开头，试着说一段话。 范例一：车站的人可真多，只见车站人山人海，人们都在焦急地等待。“车来了！”不知是谁喊了一声。我一看，真来了一辆车，谁知车还没停稳，人们就一窝蜂地挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声混成一片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。车下的人拼命地叫着，我们要上班，让我们上去。这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。我个子小，被挤得喘不过气来。好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上、车下人太多，司机哪能听到他的声音啊！ 范例二：我喜欢夏天的夜晚。看，星星们太调皮了。它们一会儿组成了一头凶猛的狮子向我扑过来，一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做“老鹰捉小鸡”的游戏，一会儿它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。我仿佛置身在星星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，这时我才醒悟过来，我们相距太遥远了。想着想着，那些东西就不见了…… 日积月累 早发白帝城