一年级新生如何学好拼音.docx

一年级新生如何学好拼音汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级同学来说，是比较难学的， 因而，大都不喜爱上汉语拼音课；一年级的孩子好说、好动、好玩，留意力易分散，为了让他们喜欢学习汉语拼音，使他们对汉语拼音感爱好，并且在一个多月内读准声母、韵母、 声调和整体认读音节，同时精确地拼读音节，以及正确地书写声母、韵母和音节，作为家长也应当配合老师给孩子制造一个轻松、开心的场景；因此，抓特点、进行对比、绽开联想，并将嬉戏融如其中，对拼音产生爱好，感到学拼音是一件“乐事”，对学好拼音布满信心；运用儿歌突破难点 一年级新生如何学好拼音 汉语拼音是一种抽象的表音符号， 对于刚入学的一年级同学来说， 是比较难学的， 因而， 大都不喜爱上汉语拼音课；一年级的孩子好说、好动、好玩，留意力易分散，为了让他们喜 欢学习汉语拼音，使他们对汉语拼音感爱好， 并且在一个多月内读准声母、 韵母、 声调和整 体认读音节，同时精确地拼读音节， 以及正确地书写声母、韵母和音节，作为家长也应当配 合老师给孩子制造一个轻松、开心的场景；因此，抓特点、进行对比、绽开联想，并将嬉戏 融如其中，对拼音产生爱好，感到学拼音是一件“乐事”，对学好拼音布满信心； 运用儿歌突破难点 单韵母只有 6 个，看似简单， 但对初次接触拼音的同学来说也是困难的； 形的特点，运用形象化的语言，结合插图编成儿歌： 抓住单韵母字 aaa； 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 ooo； 大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴 eee； 水中游来一只鹅，水中倒影 美丽小 i 带帽帽，咧开小嘴 iii ； uuu； 树上有个乌鸦窝，翘起小嘴 小鱼吐个小泡泡，吹起笛子ｕｕｕ； 朗朗上口的儿歌， 能立刻吸引了儿童的留意力， 形象化的语言帮忙孩子们记住了字形和 发音， 同时也激发了孩子想学下去的欲望；枯燥无味的符号， 注入了诗情画意的语言， 活跃 了课堂气氛，使同学感到学拼音很有意思； 学习单韵母的同时仍要分别学习单韵母的四个声调， 这是难点也是重点； 运用形象化的 儿歌，再配上手势，降低了难度，就能牢牢地记住了； 一声高高平又平， 二声似乎上山坡， 三声下坡又上坡， 四声就像下山坡； 家长可以和孩子进行竞赛，你读一遍， 我读一遍， 孩子会特殊仔细和积极，由于想赢嘛；二声、三声比较难读， 但配上小儿歌和手式后，大部分同学能精确读出单韵母的二声、三声；23 个声母；声母中的一些字母的形状相像易混，这对辨论单韵母学完后，紧接着要学力较差的孩子来说，把握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮忙孩子加强记忆；右下半圆 bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq；女孩听广播 bbb，举旗上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq；一个门洞 nnn，两个门洞mm 家长可以和孩子进行竞赛， 你读一遍， 我读一遍， 孩子会特殊仔细和积极， 由于想赢嘛； 二声、三声比较难读， 但配上小儿歌和手式后， 大部分同学能精确读出单韵母的二声、 三声； 23 个声母；声母中的一些字母的形状相像易混，这对辨论 单韵母学完后，紧接着要学 力较差的孩子来说， 把握起来困难更大， 要想解决这个困难， 就要借助儿歌将抽象的字母变 为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮忙孩子加强记忆； 右下半圆 bbb，右上半圆 ppp，左下半圆 ddd，左上半圆 qqq； 女孩听广播 bbb，举旗上坡 ppp，鼓锤鼓面 ddd，气球上天 qqq； 一个门洞 nnn，两个门洞 mmm，一根小棍 lll ； 柳条绕圈 ɡɡɡ，一根拐棍儿fff ，一根伞把儿 ttt yyy ； ，一把椅子 hhh，一个气球 qqq，一块 西瓜 xxx ，一棵小苗 rrr ，一根树叉 有了前面的儿歌做基础，学到后面的复韵母时，孩子已经自己学会对比了；例：学到 ui ei 时，同学就能主动与 iu 比较，立刻发觉 ui 就是把 iu 颠倒过来，学到 ie 时；同学又与 比较，立刻指出 ie 就是把 ei 颠倒过来；这样，用刚学到的方法，主动找特点进行对比， 很快就记住了字母的字形； 同时， 在积极探究的学习过程中， 学习语文的才能也渐渐地提高 了； 一些拼音规章易忘易混，也是教学中的难点，借助儿歌记住规章也是很好的方法； i 、u 相连标在后；谁在后谁戴帽（声调）； 小ｕ特殊有礼貌， 见到 jqxy 就脱帽， 脱了帽仍念ｕ； jqxy 不和小 u 做伴侣； 小孩子很喜爱读这些贴近生活的儿歌， 感到很有意思， 常常读也不觉烦； 通过反复记忆， 轻松地记住了规章，并在拼读中自觉地运用进去； 以上的这些儿歌， 刚开头是由老师依据字母特点来编的， 渐渐地就要启示他发挥自己的 r rrr ，有的会说 r ； 想象，也来