第五板块 野荷塘(7).ppt

塞北 心驰神往 晶莹剔透 心血来潮 嬉戏 气喘吁吁 沁人心脾 拍手称奇  复习导入 回顾课文：想一想文章主要写了什么内容？ 自学指导三 边读课文边思考： 课文主要写了什么内容？ （3分钟后交流） 问题说明 作者两次来到荷塘，一次是白天，一次是晚上。 两次看到的景物是不一样的。 白天：重点句： “又走十步，果然见到由绿色的芦苇、蒲草围绕的宝葫芦形的湖面上， 布满了大大小小的荷叶，大的赛过磨盘、芭蕉扇，小的如茶碗、酒杯。” 学生交流：这句话使用了比喻的修辞方法，把大荷叶比作磨盘和芭蕉扇； 小荷叶比作茶碗、酒杯，从这个比喻句中能体会到荷叶的形状很美和大 小不依？并指导读一读这句话，将体会到的美在朗读中表现出来。 继续理解描写荷叶的句子 “浮在水面的圆圆荷叶密密层层，叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，光彩四溢。” 指导学生感受从“密密层层”这个词中体会荷叶很多，并想象“叶子上凝聚着水珠， 晶莹剔透，光彩四溢。”是什么样子。 “叶子之间，点缀着三角形的菱角叶，是淡淡的嫩绿颜色。” 这句话主要写了荷叶的颜色。 这几句话都是描写荷叶的，作者是怎样观察描写的，才是荷叶这样栩栩如生， 仿佛体现在读者的面前？（观察描写非常有序，先写荷叶的形状、大小再写荷 叶多，有露珠的荷叶什么样，荷叶的颜色。在描写中使用了修辞方法，使描 写更加生动、形象）指导朗读 晚上：荷叶荷花相映成了淡淡的绿影，平静的水面倒映出金色的明月，对岸的水面上反射出一抹橘红色的霞光，草丛中各种虫儿在鸣唱。 1、满塘的荷花虽美，但也并不希奇，作者为什么却 对此拍手称奇？令作者称奇的仅仅是荷花的美吗？ 2、荷花能在这样的环境中出现，可能是那些原因？ 这是作者的——联想，那么请同学们也展开想象的 翅膀，猜一猜还有哪些可能？ （是荷花坚强的品格） 追问： 读一读课文的第7自然段， 小组内互相交流自己的体会。 （三分钟后，全班交流） 自学指导 问题说明 作者两次来到荷塘，一次是白天，一次是晚上。 两次看到的景物是不一样的。 白天：重点句： “又走十步，果然见到由绿色的芦苇、蒲草围绕的宝葫芦形的湖面上， 布满了大大小小的荷叶，大的赛过磨盘、芭蕉扇，小的如茶碗、酒杯。” 学生交流：这句话使用了比喻的修辞方法，把大荷叶比作磨盘和芭蕉扇； 小荷叶比作茶碗、酒杯，从这个比喻句中能体会到荷叶的形状很美和大 小不依？并指导读一读这句话，将体会到的美在朗读中表现出来。 继续理解描写荷叶的句子 “浮在水面的圆圆荷叶密密层层，叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，光彩四溢。” 指导学生感受从“密密层层”这个词中体会荷叶很多，并想象“叶子上凝聚着水珠， 晶莹剔透，光彩四溢。”是什么样子。 “叶子之间，点缀着三角形的菱角叶，是淡淡的嫩绿颜色。” 这句话主要写了荷叶的颜色。 这几句话都是描写荷叶的，作者是怎样观察描写的，才是荷叶这样栩栩如生， 仿佛体现在读者的面前？（观察描写非常有序，先写荷叶的形状、大小再写荷 叶多，有露珠的荷叶什么样，荷叶的颜色。在描写中使用了修辞方法，使描 写更加生动、形象）指导朗读 晚上：荷叶荷花相映成了淡淡的绿影，平静的水面倒映出金色的明月，对岸的水面上反射出一抹橘红色的霞光，草丛中各种虫儿在鸣唱。 野荷塘 1、掌握本课11个要求会写的生字， 并能借助字典等多种方式理解字词的意思。（重点）　 2、能够正确、流利地朗读课文。（重点）　 3、了解野荷塘的特点，感受野荷塘的美，体会作者对野荷塘景色的喜爱之情。（难点） 教学目标 温馨提示：欢迎您下载第五板块 野荷塘(7)，为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您使用Microsoft PowerPoint2007以上版本或wps2019进行调整！In order to better meet your learning and use needs, the courseware can be freely edited after downloading. Please use Microsoft PowerPoint 2007 or above or wps2019 to adjust!！塞北 心驰神往 晶莹剔透 心血来潮 嬉戏 气喘吁吁 沁人心脾 拍手称奇  复习导入 回顾课文：想一想文章主要写了什么内容？ 自学指导三 边读课文边思考： 课文主要写了什么内容？