第一章原始社会和夏商西周的教育.docxVIP

PAGE PAGE # 第一章 原始社会和夏、商、西周的教育 教学时数： 3 学时 教学目的与要求 ：让学生了解中国教育的起源，学校教育的产生及其条件， 理解原始社会教育的特点，掌握西周“学在官府”的特点和六艺教育内容。 教学重点： 本章的重点是西周的教育和六艺。 教学难点 ： 难点为六艺教育。 教学内容： 第一节 中国教育的起源和学校的萌芽 一、中国教育的起源 中国原始社会经历了一百几十万年的漫长发展， 可分为原始人群和氏族公社 两大历史时期。 人类发展阶段 我国的人类社会 及文化遗址 距今年代 原始社会 发展阶段 猿人 云南元谋人 170 万年 原始人群（旧石 北京人 器时代） 古人（ 早期智人 ） 广东马坝人 二、三十万年 新人（新智人） 河套人 母 系氏 族公 社 北京山顶洞人 （新石器时代） 仰韶文化 母繁 龙山文化 父系氏族公社 大约一百七、八十万年前至二、三十万年前，考古学家称之为旧石器时代的 早期，元谋人、兰田人、北京人等遗址是这一时期重要的文化遗存。这些原始先 民，被人类学家称之为“猿人” 。“血缘家族”是他们创立的社会组织形式，这一 历史时期是我国教育产生的时期，研究它对揭示教育的起源有很大的理论意义。 原始社会教育的情况： （一） 在生产实践中传授生产劳动经验 根据考古资料表明， 我国的北京猿人是几十人为一群过着群居的生活， 他们 共同劳动艰难而顽强