1.1素养与情操—美术鉴赏的意义 教学设计 2021-2022学年高中美术人美版（2019）必修《美术鉴赏》.docxVIP

PAGE PAGE 1 第一单元 观看之道——美术鉴赏基础 《素养与情操—美术鉴赏的意义》教学设计 【授课学段】高中一年级 【课 时】1课时 课程分析 （一）指导思想与理论依据 《普通高中美术课程标准（2017版）》指出：“美术与社会文明和人的发展密切联系，是人类最早和最基本的活动之一。在数字信息技术迅速发展的今天，美术广泛而深度地融入社会，以丰富和多样的视觉形态传播文化、促进交流、发展创意、服务社会，突显其人文性和工具性价值。因此，美术鉴赏是对人类文明的深度学习与了解，可以促进青少年心理健康的发展，调节心理平衡，完善健全人格。《普通高中美术课程标准（2017年版）》，对课程性质的界定是“其根本任务，是立德树人，以美育人，培育健康审美观念，陶冶高尚情操，涵养民族精神，激发想象力和创造力，促进学生全面而有个性的发展，同时帮助他们适应社会生活，为其进入高等教育和职业生涯做准备。”本主题在于引导学生认识美术鉴赏，对个体生活与社会发展的意义，了解美术鉴赏要求及作用。本主题的指向是美术学科核心素养的“图像识读”“审美判断”“文化理解”。 教材分析 《普通高中美术课程标准（2017年版）》，尤其强调对中国传统文化的了解，要求大力弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信心和民族团结意识，同时注意借鉴和吸取国外优秀文化，具有国际视野，关注文化的多样性，凸显美术学科的文化性质和时代特色。因此本课内容以中国传统绘画为主，兼及油画、版画、雕塑等不同门类的艺术作品来昭示学习美术鉴赏的意义。 本课总共有三个议题。第一议题：为何需要专门学习美术鉴赏？学习任务一是赏析《捣练图》《临流抚琴图》以及朱耷的花鸟画作品。思考探究栏目的两个问题，引导学生深度思考鉴赏美术作品，需要懂得鉴赏的基本原理和方法，鉴赏与欣赏不同在于前者要求我们意识活动不只停留于对作品主题和形象的感性认识，要结合时代社会背景，深入了解美术作品的内涵，最终形成关于审美的价值判断。第二议题：美术鉴赏活动与我们的生活有什么关系？结合课本展示的皮影、服饰、春联、印花布等，让学生探讨我们的生活与美术是如何紧密结合的？学习任务二是结合学生生活经验，针对当地博物馆、美术馆深度学习活动展开的。第三议题：美术鉴赏活动对促进学生全面成长有哪些益处？这一主题探究活动需要结合鉴赏案例展开。教材选择两件作品《人民英雄纪念碑.胜利渡长江》和《秋风纨扇图》，要求学生依据评价表中的评价标准，对自己进行评价，这一评价活动可以考量学生原有美术欣赏水平，同时提升学生对于美术鉴赏的认识。 课程设计 （一）教学目标 1.知识与技能 了解美术鉴赏的基本概念，美术鉴赏和人们日常生活的关系，能够识读美术作品的基本信息，分析其艺术价值，历史价值和文化价值。 2.过程与方法 识读不同表现语言的美术作品，探讨美术家与作品的关系，美术作品与时代的关系，美术作品自身的艺术美的表达，学生能按照问题要点鉴赏美术作品。 3.情感、态度和价值观 能够在鉴赏作品时有情感体验和理性分析，提高审美素养和高尚情操，逐步增强民族文化自信。 （二）本课重点与难点 1.重点 美术鉴赏是提升审美素养和高尚情操的重要途径。 2.难点 如何感受到艺术家在作品中倾注的情感以及不同的表现语言。 （三）教学过程 导入 讲述中央音乐学院周海宏教授与华为手机的故事。引出周海宏教授的教育观点：“如果在未来，你们缺乏审美修养、感性智慧，你还想取得成功，你所遇到的困难，是和这一代没有受过高等教育的人是一样的。” 提出问题，引出课题 ?教师创设问题：“听完了上面的故事，老师想请同学们思考一个问题。是不是不从事艺术专业的人就可以不具备艺术修养和审美能力？” ?同学们展开讨论并回答。 教师：带着这个问题与思考让我们进入今天的课堂，引出课题“素养与情操——美术鉴赏的意义” 深入教学 ?教师创设互动环节：教师展示三组图片，让同学们进行对比找出每组中“辣眼睛”的一幅。 教师：“今年流行一个特别直观的网络词汇“辣眼睛”，这个词一听就与审美有关，在下面的几组图片中，请同学们选出那些辣眼睛的图片吧！” ?教师分组展示。 第一组是建筑，为大家展示的威海国医院，是一个中式院落设计风格。三河市天子酒店，这是一个“婴儿式审美”的典型建筑。 第二组是市政建设，为大家展示的是香港街头夜景和上海市常德路清明节色系的一排店铺。 第三组是文化教育，为大家展示的是七、八十年代的动画片和2017年拍摄的动画片。 ?教师创设问题：“通过三组图片的对比，老师请同学们思考一个问题，一个家庭环境的美与不美，一个建筑的美与不美，一个城市的美与不美决定因素是什么？” ?同学们讨论并回答。 ?教师进行总结，引出第一议题：“我们最终得出一个答案，那就是-人，那个最终做出决策的人，在座的每一位都有可能是未来不同层面的决策者，那么你就