幼儿园 安全管理：谈谈幼儿自我保护能力的培养.pdfVIP

谈谈幼儿自我保护能力的培养 幼儿期的孩子活泼、好动 ，有强烈的好奇心 ，他们什么都想看一看、摸一摸。然 而 ，他们的能力和体力都十分有限 ，动作的灵敏性和协调性较差 ，又缺乏生活经 验 ，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果 ，往往会诱发危险因素 ，对 突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时 ，也缺乏保护自己的能力。 　 　 由此看来，教师不仅有责任保护幼儿的生命安全 ，避免让幼儿接触不安全的环 境 ，而且应该通过优化幼儿园的保育环境 ，对幼儿进行初步的、最基本的安全指 导和教育 ，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险 ，保护自己的能力。一、确立幼 儿自我保护能力的培养目标。 目标是一种期望，是我们工作的出发点和归宿。 我们根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求 ，在生理和心理上确立了幼儿自我 保护能力的培养总目标。然后根据总目标分解制订了相应的分目标 ，并将这些分 目标分段安排在中班到大班的四个学期中完成。我们紧紧围绕目标进行培养 ，确 保了目标的顺利完成。二、创设良好的生活环境，提高幼儿自我保护的意识。 著名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提出了 11 个目标 ，其中有 “能关注幼儿的健康和安全”， “有积极的情绪氛围 ，促进幼儿自信心发展”等。 因此，我们首先精心创设了相应的物质环境 ，对幼儿进行生动、直观、形象而又 综合性的教育。如：我们将原先是水门汀的活动场地修建铺上了绿草坪，为幼儿 提供了安全的活动场所。在幼儿园的楼梯口、转弯角，我们都贴上了安全标志 ， 时刻提醒幼儿注意安全。在活动室，我们还设立了专门的 “生活角”，为幼儿提 供一些录音、图书、图片。 “哪个孩子习惯好”的图片是让幼儿寻找书写习惯最 正确的孩子 ，找到后贴上五角星 ，这样时刻提醒幼儿注意保护视力。在每周一次 的 “餐前卫生小广播”节目中 ，保健教师还将自我保护的内容编成小故事讲给小 朋友听。其次 ，我们还创设良好的心理环境 ，以民主、平等的态度对待幼儿 ，体 谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为 ，给幼儿以安全感和信任感。三、培养幼 儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。 良好的生活习惯与自我保护教 育是紧密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢 固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤 ，吃鱼把鱼刺挑干净能免受 咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们平时非常注意幼儿这些生活 小节的训练 ，孩子能做的事就让他自己做 ，决不包办代替 ，这样 ，孩子在自己的 劳动实践中建立起了良好的生活习惯 ，从而起到了自我保护的作用。四、通过生 活和游戏活动 ，学习和巩固一些自我保护的方法与技 。　　为了教育幼儿 “不 玩尖利的东西”，我们设计了 “手指划破了”这一活动，通过观看图片，让幼儿 讨论 “手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后 该怎么办？”然后让幼儿实践操作 ，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。 又如，为了教育幼儿 “感到不舒服，主动对老师说”，我们设计了活动 “生病以 后”。通过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉 成人 ，以免耽误病情。游戏是幼儿最喜欢的活动 ，将自我保护的学习内容融入游 戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。 五、让幼儿学当小小安全检查员。　 对孩子来说最喜欢的莫过于能当个 “小小 安全检查员”。我们成立了 “小小安全检查队”，每周由幼儿轮流担任 “小小安全 检查员”。 “检查员”负责检查幼儿园的操场、活动室、办公室等地方，发现不 安全的因素马上报告老师或是插上一面小红旗提醒大家注意 ，对个别小朋友不安 全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人，自己也要以身作则 ， 孩子的安全意识和自我保护的能力有了明显的提高。六、做好家长工作 ，形成家 园教育合力。　　我们制定的自我保护能力的培养目标在幼儿园实施教育的同时 也需要家长在家中配合完成。为此 ，我们利用家长园地、离园时的个别交谈等环 节 ，向家长详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配 合的事项。有了家长的支持和配合，我们的教育取得了事半功倍的效果。因此 ， 做好家长工作 ，使家庭教育与幼儿园教育形成合力