护士如何做好健康教育ppt参考课件.pptVIP

确立护理健康教育的目标 明确教育目的，教育目标、学习目标三者的关系 确立病人教育目标的原则 分期性原则 客观性原则 一致性原则 有制定病人学习的原则 现实性原则 同一性原则 综合性原则 可测性原则 * 制定教育目标 护士为病人制定教学目标应由简到繁，循序渐进，分期进行 病人学习目标应由护士与病人或家属共同制定，以便使病人与其家属积极主动参与学习，投入教学活动 制定教育目标的注意事项 * 护理人员需遵行行为： 提供舒适的学习环境 表达学习的要求 通过声音及身体语言表现对所讲述的内容的关注 保证时间充足 时常赞扬受教育者一点一滴的进步 重复重点 随时调整学习目标 让受教育者共同参与，分享他们的经验 允许受教育者应用现学的知识 实施教育目标 * L/O/G/O 健康教育与我们平时所讲的卫生宣传是不同的，卫生宣传是向的，是我向你的宣传，不管你愿意不愿意，接受不接受，理解不理解，反正我已经告诉了你，而我不用去管你听了宣传后的反应。例如普法教育……我们的健康教育是有目标、有计划、有组织、有系统的教育活动。 健康教育与我们平时所讲的卫生宣传是不同的，卫生宣传是向的，是我向你的宣传，不管你愿意不愿意，接受不接受，理解不理解，反正我已经告诉了你，而我不用去管你听了宣传后的反应。例如普法教育……我们的健康教育是有目标、有计划、有组织、有系统的教育活动。 21世纪对护士的最大挑战，就是一个护士不但要成为称职的操作者，过好，执行好医嘱，有一手精湛的护理技术。而且要成为称职的教育者。要能够像打针、输液那样娴熟地开展患者的健康教育工作，才可以说实现了对患者的科学的、系统的健康教育工作，才可以说实现了对患者的整体护理。当然，这种教育还包括患者的家属及社会人员。护士要成为一个称职的教育者，其自身能力的提高是不可缺少的。那要如何提高自身的能力呢？只有学习，终身学习。只有学习才有进步，只有学习才有底气，面对病人出现各种各样的问题时，你都能得心应手地解决，才能成为一个合格的教育者。 健康教育的实质是一种干预，它向人们提供改变行为和生活方式所必需的知识、技术与服务等，（例如护士把一些有利于疾病治疗与康复，以及愈后仍要遵守的一些良好生活习惯告诉患者）使人们在面临促进健康和疾病的预防、治疗、康复等各个层次的健康问题，有能力做出行为决择，消除或减轻影响健康的危险因素，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式，促进健康和提高生活质量。比如说：糖尿病人——教育其遵医行为，宣传饮食调护、运动……——病人接受后生活大有改观。 医院护理健康教育的实施者最主要的就是我们的护士，受教育体就是我们的病人。 要求我们按照各类人群的特点选择合适的教育方式，让受教育者能听懂并能保证实施。 平等原则对病人进行健康教育时，必须建立在双向交流探讨的基础上，护士与病人应处于平等的地位，缩小彼此的心理差距，消除病人的顾虑和拘束。护士不要把自己及书本上的知识强加于病人，要允许病人发表不同的观点和看法，并积极开展讨论，从中了解病人对哪些方面的知识有缺陷和偏差，从而有目的的、有针对性地进行引导，最终使病人在平等和谐的气氛中受到启发，得到教育。真诚的原则护士服务的对象是病人，在他们身上或多或少存在着一些陈旧的观念和不良的生活习惯，护士应以诚相待，推心置腹，动之以情，讲明某种行为的利害关系，真心真意地帮助病人，为病人的健康着想。尊重的原则与病人交谈时，要尊重病人，理解病人，态度要和蔼，语言要亲切，护理人员应充分利用护士的“四性”语言，即礼貌性、理解性、安慰性、保护性，主动热情与患者及家属进行交流，共同建立一种指导合作型护患关系，使患者及家属乐于接受治疗及护理。差异的原则由于病人来自社会各阶层，社会地位、知识结构。年龄大小、工作行业、兴趣爱好等都不尽相同，对健康知识的需求也各异。因此，健康教育的方式应因人而异，有的放矢，针对病人疾病，不同健康问题，不同的文化层次，在护理工作中，采取不同手段进行标准示范和指导。随机的原则健康教育应贯穿护理全过程，从病人人院到出院，随时进行，护士要抓住每一个有利时机对病人进行健康知识的传授。护士是唯一24小时与病人密切接触的，要最大限度地利用这一条件把健康教育一对一的贯穿于整个护理过程中，即各项具体的操作中。 ①入院教育是住院患者健康教育的基本内容，入院宣教的目的是使住院患者积极调整心理状态，尽快适应医院环境，配合治疗，促进康复. ②心理指导，所有住院患者都可能