学前幼儿园_小鸡捉虫教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 小班孩子对周围世界本来就充满浓厚的兴趣，特别对可爱的小动物更是如此，幼儿对一些常见的动物已有所认识了解，喜欢做模仿小动物的动作等，我在区域里做了关于小动物的内容。学习活动的内容应该要以幼儿的现实生活为轴心，既要符合幼儿的兴趣以及现有水平，同时对幼儿来说又要有一定的挑战性。孩子们唱数已掌握的挺好，并且在生活中也积累了许多关于数字的经验。根据我班幼儿的发展水平，进行了这节《小鸡捉虫》的科学活动。 活动名称：小鸡吃虫 年龄段：3—4岁 领域：科学 执教人： 单位：济南市 活动目标： 1.喜欢参加数学活动,获得愉快的情绪 2.乐意用感观观察、探索周围的事物,感知游戏中5以内的数量 3.尝试能根据声音或观察到的图示，相应数量的小虫，做到手口一致的点数。 活动重难点：能手口一致的点数1—5 活动准备：音乐伴奏《五只小鸡》，小鸡吃虫PPT，母鸡头饰1个，小鸡头饰若干，草地背景图1幅，小鸡图片（身上有1—5个点），1—5条虫子图案，短毛根，筐子，纸盘，大树花儿道具。 活动过程： 一、律动导入 师：今天老师扮演鸡妈妈，小朋友们扮演小鸡宝宝，我们一起出发吧。 师幼唱《五只小鸡》（自编）进入教室。 二、小鸡学本领 1.师：鸡妈妈要和小鸡们玩游戏，鸡妈妈说，小鸡宝宝做。小鸡宝宝在做动作时要边做边数。 如，我的小鸡拍一下手 1 我的小鸡点两下头 2 …… 我的小鸡跺五下脚 5 师：小鸡们反应真快！ 2.小鸡还会那些本领 （滑翔，啄东西，爪刨第，捉虫……） 师：小鸡是怎样捉虫的？（请小朋友表演一下，然后观看视频小鸡捉虫） 师：请小朋友学一下小鸡怎样捉虫 三、花园捉虫 师：鸡妈妈有个重大问题要个小鸡们商议一下，花园里的花儿生虫了，我们要帮帮它！ 师：听声音捉虫子，鸡妈妈的铃鼓响几声，小鸡们就捉几条虫，请小鸡们边听边数。 师：请将捉到的虫子放到桌子上的纸盘里，指一个数一个。 师：将数好的虫子放到蓝色的筐子里。 反复几次。 四、小鸡吃虫 师：请小鸡宝宝回到座位休息。 师：还有一些小鸡来到这里，（出示草地背景图） 师：小鸡宝宝们观察一下这些小鸡有什么不同？（小鸡身上不同数量的点） 师：小手伸出来，我们一起数一下（手口一致的点数） 师：这些小鸡肚子很饿，它身上的点代表它想吃的虫子的数量。 （出示装有虫子的盘子图片） 师：鸡妈妈这里有几盘虫子，盘子里的虫子数量不同。我们一起数一下（手口一致的点数） 师：请小朋友喂给它们。 五、活动结束 小鸡宝宝们很会数数，做了一件帮助别人的好事，真棒！现在我们到户外去看看还有人需要我们帮忙捉虫子么。 学情分析 本活动属于小班上学期的课程,刚入园几个月的小班幼儿好奇心强,对身边的事物有着浓厚的兴趣,尤其是活泼可爱的小动物更能引起幼儿的探究兴趣。让幼儿的科学活动从身边生活开始,对于掌握系统的科学知识不是目的,小班幼儿更是如此。所以活动我根据小班幼儿的年龄特点,围绕活动重点,从幼儿的兴趣出发,提供支持性的操作材料和游戏环境,让幼儿在愉快的活动获得新经验。 小班幼儿的能力发展状况 一、小班幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、说、摸、尝等操作活动进行,它与玩往往是在同一过程,其活动的目的性，顺序性，细致性，有意性均较差。 二、3岁幼儿往往只能直接简单表面化认识事物。有强烈的好奇心，爱模仿成为他的学习动机。 三、小班观察力刚萌芽，注意力易转移，所以活动要以幼儿兴趣为主，班级内饲养角的小鱼活泼可爱，增加了幼儿对小动物的喜爱之心，在此基础上进行《小鸡捉虫》活动，让孩子们猜一猜，摸一摸，看一看，玩一玩，说一说，做一做，充分体现了在“玩中学，学中玩”的教育理念。 教材分析 《小鸡吃虫》这个活动应该是幼儿较为感兴趣的活动。活动的两个主角取决于幼儿的生活,在平时的区角活动中,我们投放的小动物喂食中就有小鸡和虫子幼儿对这两个小动物比较熟悉,有一定的知识经验。而且小鸡可爱的形象,深得小朋友的喜爱。小班幼儿对数的概念已有一定的认识,在此基础上,能唱数，能手口一致地点数3以内物体的数量，做到手口一致的点数5以内的数量是有一定的难度的。所以从幼儿的年龄特点和实际情况出发,并考虑的幼儿的生活经验和爱好，选了这次的活动。 活动目标 结合我对教材的分析,小班幼儿的特点及计算发展的水平,我设计了以下几点目标 1.喜欢参加数学活动,获得愉快的情绪体验小班的幼儿寄教于玩,通过玩乐学习到知识经验,培养幼儿对于数学活动的兴趣才是根本,因为兴趣是最好的老师,兴趣是最好的助力 2.乐意用感观观察、探索周围的事物,感知游戏中5以内的数量 3.尝试能根据声音或观察到的图示，相应数量的小虫，做到手口一致的点数。 重难点 我将目标3能手口一致的点数作为本次活动的重难点。