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平面构成教案 授课日期： 2011-11 （1-2 ） 标题 :第一章 概述 教学目的与要求： 让学生掌握平面构成的一些基本的概念， 引导学生产生对这门课程进一步 学习的兴趣，发挥他们的学习积极性。 授课时数： 2 学时 教学重点、难点： 平面构成的一些相关概念、源流；中国传统中的构成。 教学内容及过程 : 通过提问（什么叫构成）结合图片的分析，引出构成概念，切入课题。 由理论的讲授，图片展示，让同学初步了解平面构成概念及意义，构成的源流。最后，教学 互动环节。 教授内容纲要： 第一章 概述 1.1 平面构成的概念 构成： 就是将两个或两个以上的元素组合在一起， 或者将组合在一起的两个或两个以上的元素分解 后再进行组合。 平面构成： 平面构成是现代设计基础的一个重要组成部分。它是指将既有的形态（点、线、面、体）在 二维的平面内，按照一定的秩序和法则进行分解、组合，从而构成理想形态的组合方式。 1.2 平面构成的源流 1、平面构成 —— 历史源流 —— 产生的根源 艺术渗透力 —— 审美价值 1.3 中国传统中的构成 1.3.1 作为表意体系的汉字，就是构成最好的体现，它是意符和音符的组合体。 1.3.2 构成形式在中国的传统图案造型中也显而易见。 1.4 平面与立体 平面构成 —— 主要在二度空间范围之内以轮廓线划分图与底之间的界限，描绘形象。它所表现的立体空间 并非实在的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。 立体构成 —— 通过材料的组合（例如：线材、板材等）组成占有立体空间的实体，即以实际的厚度、高度 及宽度来塑造形象。 1.5 研究对象 着重于研究二维平面内基本形态的创造 1.6 平面构成的目的、意义及应用范围 1.6.1 目的：通过对理论的学习，基本掌握视觉元素中的点、线、面的种类、性质以及 它们之间在二次空间中的构成种类、 方式； 研究形象与形象之间的关系构成表现、 肌理的表 现与意义； 探索形式美法则怎样在具体构成中体现； 培养创造思维在具体构成中的表现； 对 绘画材料的性能具有基本认知和把握， 熟练掌握描绘的基本功， 为今后的专业造型设计打好 基础。 1.6.2 意义：有助于培养学生的形象思维能力和设计创造能力，为今后的专业设计构思提供 方法和途径，也为将来的专业设计奠定坚实的基础。 1.6.3 应用的范围：广告设计、工业设计、建筑设计、纺织印染设计、时装设计、书籍装帧 设计、舞美设计等广泛的领域。 1.7 平面构成的学习方法 1.7.1 借鉴前人的经验，立足与时代，注重理论与实践相结合； 1.7.2 开拓思路，发挥想象力，引发构思、培养独创精神； 1.7.3 通过对平面构成基本原理的学习，掌握构成的组织方法； 1.7.4 在研究理论的基础上，尝试多种材料、工具及技法表现，力求新的组织方法。 1.8 了解平面构成的材料与用具 思考题 (作业 ): 阅读课本并查阅相关资料，了解平面构成的实际应用情况 课后教学效果自评 : 授课日期： 2