2021-2022学年二年级上册语文部编版教案 第八单元.docVIP

　第八单元(这是单页眉，请据需要手工删加) 第八单元 22　狐假虎威 本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。 大多数学生一定听过这个故事，所以较易掌握故事内容，但如何让学生集中注意力认真听讲，引导他们明白故事的寓意是难点。 1．借助多媒体，采用动画演示的方式帮助学生感悟内容，理解课文寓言。 2．教学时，可从看图入手，教师一边让学生看图，一边以讲故事的语气读课文，引导学生抓住关键词句，明白真正厉害的是老虎，狐狸那神气活现的样子不过是借了老虎的威风罢了。 【知识与技能】 1．会认15个生字，会写8个生字，掌握2个多音字，会写10个词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色演一演“狐假虎威”的故事。 3．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 【过程与方法】 小组合作，共同探究。 【情感、态度与价值观】 让学生明白只有自己有本领才能在别人面前树立威风，不能假借别人的威风来炫耀自己。 重点 1．学会本课生字新词。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色演一演“狐假虎威”的故事。 难点 1．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 2．让学生明白只有自己有本领才能在别人面前树立威风，不能假借别人的威风来炫耀自己。 教师：狐狸和老虎的图片、头饰，课件。 学生：搜集狐狸和老虎的相关资料。 2课时 第一课时 1．学会本课生字新词。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 学会本课生字新词。 难点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 一、导入 1．(出示狐狸和老虎的图片)图上画的是什么动物？ 2．狐狸和老虎之间会发生什么事？今天我们就一起来看看这个故事。(板书课题) 3．指导读题目中的生字，解释意思。(假、威) 4．齐读课题。 二、教学生字，指导写字 1．多媒体出示教材中田字格内的生字，同学们自由识字。 2．分组交流：你是如何认识这个字的。 3．强调：可采用熟字加减法、辨析形近字等多种识记方法自主识字。 4．引导学生自主写字。哪个字需要注意什么笔画，让学生自己去发现并告诉同学们。 5．指导书写。 重点指导：“食”下面是“良”，不是“艮”；“爪”第三笔是竖，不是竖提；“神”左部是“礻”，不要多写一点。 三、初读课文，学习生字词 1．师：一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事？请同学们自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。 2．读完后，画出本课的生字词，标出自然段序号，小组互相交流，把所画生字词读一读。 3．教师检查。(出示多媒体，显示教材中双横线内的生字)点名读、“开火车”读、小老师领读、齐读等多种形式让学生熟记生字。 4．给每个生字找两个朋友。(指名组词) 5．多媒体出示文中的四字词语：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆。(引导学生理解并做动作或表情) 6．播放课文录音，全班齐读。 7．师生共同纠正、评价。 狐假虎威 食 物 爷 就 爪 神 活 猪 第二课时 1．有感情地朗读课文，并能分角色表演。 2．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 3．让学生明白只有自己有本领才能在别人面前树立威风，不能假借别人的威风来炫耀自己。 重点 1．有感情地朗读课文，并能分角色表演。 2．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 难点 让学生明白只有自己有本领才能在别人面前树立威风，不能假借别人的威风来炫耀自己。 一、复习导入 1．多媒体出示生字词，指名读。 2．全班有感情地朗读全文。 二、精读课文，理解寓意 (一)学习第1自然段。 1．思考：读了这一段你觉得老虎和狐狸谁厉害？从哪些词语可以看出来？说一说原因。(板书：窜　扑　逮) 2．指导朗读：这段话要读出老虎威风凛凛的感觉来。 (二)学习第2～6自然段。 1．自读课文第2～6自然段，画出狐狸说的话。 2．出示狐狸第一次说的话：“你敢吃我？”指名读，质疑：狐狸说这句话时有什么动作？ (1)“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，大家也做做动作，狐狸为什么要这样做？(他在想办法对付老虎，在想鬼主意。)谁能上台来表演一下？(指名表演，大家一起表演) (2)学生读第2自然段，理解“扯”字的意思。 (3)通过不同形式的朗读，指导学生读好第二自然段。 (引导学生抓住“骨碌碌一转”“扯”等词语来读好狐狸的话。) 3．出示狐狸第二次说的话：“老天爷……胆子！” (1)想象：狐狸说这句话时会有什么样的动作和表情？(学生自由发言) (2)听到这番话，老虎的反应是什么？(被蒙住了，还松开了爪子。)“蒙”是什么意思？(骗。)这时，老虎心里在想什么？他相信狐狸的话吗？以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？ (3)师范读第3～5自然段，全班齐读。 4．出示狐狸第三次说的话：“我带你……威风。” 指导学生得意地读一