第三单元课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》课件（共14张ppt）2021-2022学年部编版语文八年级上册.pptxVIP

赠从弟（其二） 八年级上册 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正凄惨，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 刘桢( ? -217)，字公干，东汉末诗人，以五言诗著称，存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应(yīng)扬并称“建安七子”。 他在当时甚有诗名，曹丕称其“五言诗之善者，妙绝时人”。他性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他：“仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜，高风跨俗。” 作者简介 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正凄惨，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 赠从弟（其二）  刘桢 亭亭/山上/松，瑟瑟/谷中/风。 风声/一何/盛，松枝/一何/劲! 冰霜/正/惨凄，终岁/常/端正。 岂不/罹/凝寒?松柏/有/本性。 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。 赠从弟 刘桢 亭亭山上松， 瑟瑟谷中风。 风声一何盛， 松枝一何劲! 冰霜正惨凄， 终岁常端正。 岂不罹凝寒? 松柏有本性。 风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！ 任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。 难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！ 译 文 分析诗句 首联： 颔联： 颈联： 尾联： （整体形象）高耸挺拔，立于山上。 （对比描写）风声凶猛、松枝刚劲。 （冰霜反衬）不畏严寒、高洁傲骨。 直抒胸臆、点明主旨。 小 结 如果说前面四句主要写松树的形象，那么后面四句则主要写松树的品格。它雄伟挺拔，不惧怕任何恶劣严酷的环境。这样，松树的形象才得到完整的表现。　　 中心思想 这首诗以松柏为喻，采用比兴的手法，赞颂松柏能挺立风中而不倒，经历严寒而不凋。勉励他的堂弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性，同时也是自勉，并劝告人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。 古诗词中松树的称呼： 1、从外形上描述的称呼：短松、长松、虬松、新松、小松等。如：虬松生古岩，翠叶光炯炯。（刘石龄《登祝融峰顶宿上峰寺》） 2、从色彩上描述的称呼：青松、赤松等。如：昔时金阶白玉堂，即今惟见青松在。（卢照邻《长安古意》） 3、从生长状态上描述的称呼有：枯松、孤松等。如：孤松停翠盖，托根临广路。（柳宗元《孤松》） 4、从生长环境上描述的称呼有：涧松、涧底松、山上松。如：郁郁涧底松，离离山上苗。（左思《咏史》） 5、此外，古诗词中松竹、松柏合称也比较常见。 拓展延伸 1、《赠从弟》（其二）中写出松树高大傲岸的形象的诗句是： 。    2、作者在一问一答中，突出松柏傲雪霜的美好品格的诗句是： 。  3、假如你是刘桢的从弟，你会对刘桢说什么？ 亭亭山上松，瑟瑟谷中风 当堂检测 岂不罹凝寒？松柏有本性 当堂检测 4、对下列古诗理解不正确的一项是（ ） A．首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。 B．三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。 C．反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。 D．本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。 C 作 业 必做： 1、背诵默写《赠从弟》（其二）。 2、课后查找松树在古诗词中的意蕴。 选做： 课后查找《赠从弟》（其一）、《赠从弟》（其三），并进行赏析背诵。 谢 谢！