以提高制药专业职业能力为核心实训课程教改研究.doc

以提高制药专业职业能力为核心的实训课程教改研究 以提高制药专业职业能力为核心的实训课程教改研究 以提高制药专业职业能力为核心的实训课程教改研究 以提升制药专业职业能力为核心的实训课程教改研究 一、课题研究的意义 （一）课题研究的社会心义。 跟着市场经济的发展，各种公司对娴熟技术人材职业能 力的要求不停提升，在社会经济和科学水平高速发展的今 天，高职高专教材中的实训教课项目很不吻合实质，和公司 的需求存在脱节现象，在这类状况下，很难培育出适应社会 需求的技术型人材，解决这些问题的要点在于学校应走校企 联合之路，提升学生的职业能力和职业修养，牢牢锁定自己 的服务对象，力求与公司零距离接触，以公司用人要求作为 学校培育学生的素质要求，明确技工院校订学生进行职业素 养培育的详细目标，缩短毕业生职业能力与生产现场之间的 距离。亟待开发能适应社会、市场、公司需求的实验实训项 目，并将其应用于教课过程中，达到和公司接轨的目的。 对于职业技术类学校来说，培育学生职业技术和职业素 养是基本教育特点之一，培育学生的职业能力是教课的重中 之重，职业能力包含双方面：职业技术和职业素质，教师在 教课中一方面要培育学生的职业技术，另一方面要培育学生 的职业素质。学生职业能力的高低直接影响所从事职业活动 的效率的高低，是职业活动可否顺利进行的保证。职业能力 对人一世职业道路的选择、事业的成败有重要作用。培育学 生职业能力是社会发展和人材竞争的需要，特别在市场经济 条件下，拥有较高的职业能力和职业道德的人能获取更多的 时机。职业能力的培育不单与学生的主观努力有关，并且和 职业技术教育有亲密联系。职业教育一方面使学生掌握基本 知识、基本技术，另一方面培育学生的职业素质和优异职业 个性质量。职业技术教育对学生职业能力的培育起着要点作 用。 学生的职业技术主要指专业基础理论知识和专业技术， 职业修养指劳动者从事任何一种职业都必不行少的跨职业 基本能力。它不针对某种详细的职业、岗位，但不论从事哪 一种职业都离不开它。它重申职业性、基础性和通融性，是 一种通识能力，主要应从以下五个方面培育，即培育学生的 安全保护能力、生产能力、组织能力、应变能力和创业能力。 （二）课题研究的教课意义。 职业能力是从事职业活动需要的、适应岗位不停变换和 技术飞快发展的专业能力、连续学习能力、方法能力和社会 能力，职业能力只是依赖讲堂理论教课是培育不出来的，必 须依赖和公司需求有关的事例项目的实践实训教课环节。在 职业能力培育方面，校内项目实践实训中的基本实验操作技 能和拓展性、应用性和自主性项目实践实训操作技术是培育 学生职业综合素质与创建能力至关重要的环节。 实践教课是培育职业技术人材的需求，本课题以学院的 教课改革为主旨，以公司的需求为项目实践教课、实训的目 标，以提升学生的综合职业技术和职业素质为目的，设计以 胜任岗位要求为出发点的项目实践实训教课系统，将实践学 习同社会经济活动密切联合，提升学生的职业技术，以培育 吻合公司需求的拥有职业技术的高技术人材。 实践教课拥有较强的直观性和操作性，旨在培育、训练 学生的操作能力和创新能力，是将系统的理论知识和谨慎的 抽象思想能力转变成工作能力的一种媒介。实践教课经过其 独到的功能最大限度地开发学生的潜智、潜质、潜能，培育 学生运用知识的能力和创新精神，本课题波及的药用微生物 技术和药物剖析均是高职制药专业的骨干课程，其意义和作 用在于培育能在药品生产过程中进行药质量量管理和监控 的高素质、技术型特意人材，他们一定具备与医药技术发展 水平相适应的、过硬的专业理论知识和技术应用能力，能从 事药品生产公司生产环境、所用原辅料、生产的半成品、成 品及污染荒弃物的剖析检测工作。 经过系列化实践教课与活动促进学生习得药学知识，提 高实操能力及职业素质，形成稳固的优异质量、创新人品和 投身社会实践的优异特质，为学生迅速进入公司、社会创建 必需条件。 二、课题研究的程序 职业教育一定以提升学生的综合职业能力为核心，以促 进学生自己潜能的开发为导向，一定对高职药用微生物技术 和药物剖析查验技术课程进行改革。近两年我们依据我系现 有状况，对我院高职生物制药技术专业的药用微生物技术和 药物剖析查验技术的实训课程进行教课改革，以下陈说近两 年实训教课过程的改革状况。 （一）成立突出职业能力培育的药用微生物技术和药物 剖析查验技术的实训项目。 为了突出微生物及理化查验职业能力的培育，规范课程 教课要求，提升课程教课质量，我们深入公司进行调研，了 解制药公司对人材的需求。查阅医药行业公司技术专家与骨 干专业教师召开课程标准的论证会议，以“工作岗位工作过 程工作任务”为基础，对药品查验与质量管理工作岗位进行 职业剖析，明确公司对人材的目标和要求及本课程应肩负的 专业