粤教版八上教学课件：第1单元第1课 自尊自信1 （共35张）.ppt

第一单元 塑造自我1.?1 自尊自信 教学目标 一、知识与能力： 1、了解自尊的含义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。 2、明白自尊心与羞耻心的关系，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。 3、能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别。 4、学会正确看待自己，正确分析自己的优缺点。 教学目标 二、情感、态度与价值观： 1、认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全发展的重要力量。 2、养成自尊自信、积极健康的心态，能够克服消极的自卑心态，懂得自负与虚荣的危害，塑造自己的健康人格。 教学重点 自尊的内涵和意义 教学难点 1、自卑的危害。 2、自尊与自负、虚荣的区别。 名言警句： 站着的农夫要比跪着的绅士高贵得多。 ——富兰克林 一、自尊的含义：（是什么？） 二、自尊的重要性（是健康人格的基石原因？） 1、自尊是人的基本心理需要。 2、自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康人格。 三、自尊始于知耻 （1）自尊心与羞耻心的关系P5 讨论：中学生生活中有哪些有所不为的现象？ 想一想：怎样维护自尊？ 羞耻心包括什么 　在身体和仪表方面（比如在公共场合不能赤身露体，保持衣冠整洁等）　　　　　　 　在心灵方面（不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情） 　　　　　　　　 课堂小结 一、含义。 二、表现： 三、与知耻的关系： 四、重要性（为什么？） 五、方法 　课后延伸： （１）搜集伟人自尊的故事，与同学交流。 （２）查找描述自尊自信的格言，做成书签赠送给同学。 课后作业： 五星级 讨 论 班级风景： 这是自尊吗？ 　黄平同学 表现出自卑心理，觉得自己不如别人，担心别人看不起自己，行动畏缩，不敢去做自己有能力做的事。 自卑的危害 自卑是一种不健康的心理状态自卑是一个心理牢笼，陷入自卑就会自己看不起自己，自我贬低，甚至自暴自弃，妨碍我们建立快乐的人生。 1、树立自信，发现和发挥自己的长处，学会尊重自己，客观看待自己，要培养积极乐观的人生态度。人无完人，缺点和不足在所难免，坦然地接受自己。 2、悲观叹息不能使我们前进一步，自强不息却可以改善我们的不足。 3、夸夸自己、心理暗示、选准突破口，树立坚定的志向。 　青青同学 表现出虚荣心，有一条昂贵的裙子使她得意，显然她过分追求了表面上的荣耀。 自尊是对自身内在价值和尊严的追求 虚荣追求的是表面的荣耀。 　李金同学 他的表现是自负，他夸张了自己的能力，对自己的评价过高，行为上表现出盛气凌人，导致同学对他有意见，他却看不到自己的缺点，不能正确理解同学对他的看法。 自尊是恰如其分地肯定自己 自负是过度地肯定自己 比较小结： 他们表现出的是什么心理？为什么？给我们什么启示？ 1、有几个同学家庭经济情况并不是很好，但是为了显示富有而故意打扮得时髦华丽 2、有些同学学习成绩不好，但为了能取得一个令人羡慕的成绩，在考试时作弊。 他们是虚荣的心理。 以不正当的虚伪的方式去达到自尊心的满足，以求得不真实的荣誉。 成绩不好而不敢回答问题，不敢找老师问问题，是什么心理？这样有什么危害?如何解决这些问题？ 课堂小结 一、自尊的内涵： 二、为什么自尊是健康人格的基石？ 三、自尊与知耻的关系？ 四、怎样维护自尊？ 五、自卑的表现和危害？ 六、自尊与自负的区别？自负的危害？ 七、自尊与虚荣的区别？虚荣的危害？ 八、如何才能做到自尊自信？ 扩展知识： 把个人自尊心上升为民族自尊心。 P4阳光少年 课后作业： 1、五星级 2、写本框的知识框架。（巩固） 再 见 教学后记 1、8年级学生正处于身心加速发展并渐趋成熟的时期，自我意识明显增强。目前独生子女在家庭中的中心地位，以及现代社会文化推崇张扬个性，导致中学生的自尊心理发展的盲目性、敏感性和极端性，表现出容易过分高估或低估自己。因此，对学生加强自尊自信的教育尤为重要。 教学后记 2、课堂小活动“秀一秀”开展得比较成功。学生积极参与，表演得惟妙惟肖，很形象、直观地刻画出了自卑者和自负者的行为特征，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握了自卑与自负的表现、危害，较好地突出了教学的重点，突破了难点，同时也加强了对学生的思想品德教育，有利于学生的身心健康发展。 教学后记 3、加强了对学生学法的指导，有利于提高课堂的实效性。 教会学生怎样有重点、有选择地记笔记，特别强调对知识框架的梳理，以帮助学生掌握课本的主干知识，做好知识的积累。 * * 课时安排：2节课。 人不可有傲气，但不可无傲骨——徐悲鸿 没有自尊心的人，即近于卑鄙。