市级骨干教师考试复习参考题.pdfVIP

仅供个人参考 1、课堂教学中如何改善学生的学习方式 ??????? 学习方式是学生完成学习任务的基本行为和认知取向。 《新课标》指出： 有效的学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆。“ ”那么，如何改善学生的学习方式 就需要我们去不断的探索、总结，下面就围绕这个问题谈一些自己的拙见： ??????1 、创设和谐的教学氛围 ????? ? 心理学家罗杰斯说过： 成功地教学依赖于一种真诚和信任的师生关系，“ 依赖于一种和谐安全的课堂气氛。 ”因此，创设一种和谐的课堂教学气氛，让学 生产生一种心理自由和心理安全感， 就会对学习产生积极地情感和求知欲望， 改 变过去那种教师讲、 学生被动听的局面， 使学生获得主动发展， 实现真正意义上 的探索和交流。 ???????2 、改变教师的角色 ???????? 新课程要求教师由过去的传授者转变为学生学习活动的组织者、 引导 者，这就要求教师转变观念，走到学生中去，精心组织课堂，根据学生的特点和 认知水平， 提供一些富有挑战意义的材料和探索性的问题情境， 引导学生采用适 当的学习方式去解决问题， 经历知识的形成过程， 改变过去被动学习的方式， 选 择适宜高效的学习方式。 ????? 3 、激活学生思维 ??????? 数学活动要激活学生的数学思维。 让学生进行充分的思维是数学教学的 一个重要特点。 也只有学生的思维围绕教师的数学思想进行并保持一致， 才是高 效的学习方式。 因此，教学中教师要善于激活学生的思维， 让学生在学习数学的 过程中，进行充分的观察思考、猜测推理、动手操作、合作交流等活动，从而培 养学生思维的敏捷性、灵活性、广阔性、深刻性，提高学生的思维能力。 ????? ?4 、创造性的使用教材 ?????? 时代发展要求培养综合性的人才，学校教育也向综合化发展，强调学科 之间的内在联系， 数学教学也是如此。 因此教师可以根据学生情况、 教学条件等 特点，科学灵活地处理教材，创造性地改进教材的呈现形式，开发、补充、丰富 教材内容。 如教材提供的内容不能满足学生的要求时， 教师可以收集一些有利于 学生思维竞争的素材引进课堂 ;教材与学生的生活脱节时，教师可选用学生身边 的事情作为素材， 便于学生进行数学思考等， 实现教材内容的拓宽和超越， 从内 容上改善学生的学习方式。 不得用于商业用途 仅供个人参考 ??????? 当然，改善学生的学习方式是通过多种渠道实现的， 这就需要我们不断 的努力探索， 在实践中不断的学习改进， 才能从真正意义上实现学生学习方式的 改变。 ?? 2 、课堂教学中如何处理“导”与“学”的关系 教学过程是学习主体（学生）和教育主体（教师、环境）交互作用的复杂过 程。在这个过程中，教师的“导”是进行有效教学的重要手段，所谓“导”，从 宏观上来说， 意味着教育是有方向和有目标的， 教师对学生的成长负有道义上的 责任，受教育者是有自由意志和人格尊严的、具体的、现实的个体。从微观上来 讲， “导”就是引起学习主体注意和唤起学习者的学习需要，使教学要达到的目 标和形成共识， 激活学习所必需的先前经验， 规划学习领域并提供适当的学习资 源，引出作业并适时提供作业正确性的反馈， 促进保持和迁移。 从这个意义上讲， 在课堂教学中， 教师必须致力于 “导”，服务于 “学”，引导学生通过内部动因， 自主地经过注意、 观察、记忆和情感去主动感知客观事物，