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《翠鸟》优秀教学设计 《翠鸟》优秀教学设计 《翠鸟》优秀教学设计 《翠鸟》优秀教学设计 《翠鸟》优秀教学设计 《翠鸟》优秀教学设计 《翠鸟》教学设计 一、课标分析 这篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动与居住的特点 ,表达了作者对翠鸟的 喜爱之情。抓住事物的特点来写 ,就是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的 外形时 ,抓住颜色鲜艳 ,身材小巧玲珑的特点 ,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛与嘴 在介绍翠鸟的活动特点时 ,抓住“一动不动”地“等待” , “贴着水面疾飞” ,表现 了它的机灵与动作敏捷。 作者的观察顺序与描述方法 :关于翠鸟羽毛的颜色 ,自上而下分别写了头部、 背部、腹部的不同色彩 ;关于翠鸟捉鱼 ,就是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼 经过进行描述的。 选编这篇课文的主要意图 :一就是让学生感受、体验作者就是怎样抓住事物 的特点进行观察的 ;二就是体会课文中关键词句在表达情意上的作用 ;三就是培 养学生爱护鸟类的意识。 二、教材分析 : 《翠鸟》就是义务教育课程标准实验教科书小学三年级下册第二组以 爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求就是要学生留心 周围的环境 ,想想为保护环境我们能做什么。这篇课文形象、生动地介绍了一种 生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆 ,捕捉小鱼时 动作迅速、敏捷 ,十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟 ,想捉一只翠鸟来 饲养 ,但在老渔翁的开导下 ,孩子们打消了自己的念头 ,把翠鸟瞧作了朋友。 这篇课 文在展示翠鸟的外形与活动特点的同时 ,呼吁人类要与动物与谐相处。 三、学情分析 我班学生纯真善良 ,富有爱心。在她们居住的周围 ,时常可以瞧见麻雀、鸽子 等小鸟 ,像翠鸟这样的水鸟她们却很少见到 ,加之翠鸟又如此漂亮 ,孩子们对《翠 鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。但由于孩子们年龄特点 ,她们活泼好 动 ,精力不易集中 ,故教学设计一定要注意直观与趣味性 ,让孩子们在“赏”中学 在“玩”中学。 四、教学设计 （一）、教学目标 : 1、知识与能力 (1)、会认 11 个生字 ,会写 13个生字。能够正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、 衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打 消、念头”等词语。 (2)、正确、流利、有感情的朗读课文 ,背诵自己喜欢的部分。 (3)、体会作者就是如何抓住事物的特点进行描写与说明的 , 以及关键词句在 表情达意上的作用。 2、过程与方法 (1)、通过多媒体直观教学 ,使学生拓宽眼界 ,认识更多的野生鸟类 ; 同时通过 播放翠鸟的捕鱼动作视频让学生更好地体会文中片段描写的细致与作者认真观 察的好习惯。 (2)、通过自读自悟、小组合作探究等方式交流难点字词 ,体会作者的写作手 法对翠鸟的喜爱之情 ,增强学生爱护野生动物的意识。 (3)、读写联动。深入体会本文作者就是如何抓住事物的特点进行描写与说 明的方法后 ,以“我最喜欢的鸟” 为题目 ,介绍自己所熟悉的鸟的外形、 活动特点、 生活习性等知识 ,或者讲述自己与鸟之间发生的有趣的故事。 3、情感态度价值观 透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情 ,激发学生爱护野生动物的情感 呼吁人类要与动物与谐相处。 (二 )、教学重点、难点 : 1、重点 : 体会作者如何抓住特点观察 , 来描写翠鸟的外形特点与捕鱼时的动 作神态。 2、难点 :理解翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系。 (三)、教学环境与资源准备 : 1、教学环境 : 多媒体教室 2、资源准备 : PPT 课件、黑板、粉笔。 (四 )、教学过程 一、导入 :师:同学们 ,引语 :大自然中有许多美丽的鸟 ,像孔雀、画眉、黄莺等 下面请瞧瞧这就是什么鸟 ? （出示翠鸟图片 ）,这就是翠鸟 ,又名“钓鱼郎” 。 这节课我们来认识一下这位朋友－－翠鸟 ,一起叫一叫它的名字 ,再亲切一 点。瞧 ,这就就是翠鸟 （多媒体课件出示 翠鸟 图）。 2、老师板书课题 ,学生书空。提醒“翠”字的写法。瞧老师板书 ,一起手空。 （提示 :翠字上边就是羽毛的羽 ,不带钩 ,下边十字这一竖不要太长 ,别把上边的两个 人分开。 ） 二、初读课文 ,自学字词 ,理清课文脉络。 1、学生自读课文 , 老师提出要求 : ①把字音读准 ,句子读通顺 ,遇到难读的地方多读几遍 ,不明白的地方作 记号 ; ②课文就是从哪几个方面介绍翠鸟的？ 2、检查生字词掌握情况。 （出示生字词 ,指名读、齐读 ）,指读——开火车 读——齐读 ,随时正音。 翠鸟 苇秆 腹部 赤褐色 透亮 陡峭 泛着 衬衫 饲养 渔翁 石壁 注视 一眨眼 蹬开 疾飞 锐利 小泡泡 小巧 玲珑 3、学生提醒难写与易错的字 ,同学之间交流生字的识记方法。 如 : “衬、衫”都与衣服有