教师经验交流会发言稿合集15篇.docx

PAGE PAGE 1 教师经验交流会发言稿合集15篇 在社会进展不断提速的今日，越来越多地方需要用到发言稿，发言稿是一种有用性比较强的文稿，是为演讲预备的书面材料。怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是我为大家收集的老师阅历沟通会发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。  老师阅历沟通会发言稿1 敬重的各位领导、各位老师：  大家好！  我是来xxx学校的六班级数学老师，今日很荣幸地能够在这里学习各位老师的教学阅历，我教学阅历谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，盼望能够与大家共勉。  学校六班级数学总复习是学校数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对同学来说，学问容量多，跨度大，时间长，所学的学问遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多学问的综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对同学来说尤为重要，在这个学习过程中要引导同学把所学的学问进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学学问条理化，系统化，从而把握各部分学问的重点和关健，使同学学以致用，依据自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。  1、充分了解同学、培育同学的爱好  六班级同学到了总复习时，许多同学会发觉思想混乱，厌学心情，消失这种状况缘由许多，如同学心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的学问，不必再听，也有同学认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些状况，我们老师必需要做好同学的思想工作，明确学习目的，培育同学的爱好，让同学在宽松、开心的学习环境中愿意学，引导同学主动参加到争论，动手操作，试验，大胆尝试等活动，无论同学做得是否正确，都予以确定，表彰他们学习主动性，从而让同学自然地达到主动学习的目的。  2、注意指导同学复习方法，提高复习效率  复习前，老师仔细钻研教学复习指导说明，让同学明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导同学合理安排复习时间，依据同学的实际状况，确定复习进度，让同学心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导同学复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是老师指导与同学自主复习相结合，同学在复习中查漏补缺，老师注意解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何学问的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于学问的系统化和其内在联系的把握，做到 梳理、训练拓展有序进展，提高复习效果，最终用四分之一的时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。  3、注意教法，让复习省时、高效  老师要预备好每一堂课，不管是复习基础学问还是复习重点、难点及要点，也不管是专题训练还是试卷讲评，老师对所授内容认其分析，细心预备，把握教材内容，提炼归纳教材的学问要点和训练重点，把握学问的广度和深度，重视对教材的使用，一般的复习课我采纳以下一些教学课型：  （1）回忆式复习  课前，布置给同学详细的复习要求，一是复习回忆基础学问进行归纳整理。二是记录与此相关的问题和提问，如在复习《倍数与周数》时，教材只呈现“关于倍数和周数，我们学习了哪些内容，请你整理一下？”由于课前已布置了同学回忆《倍数与周数 》相关的基础学问，同学结合自己喜爱的方式进行归类整理，教学过程中，老师抽查部分同学对学问的整理状况，同时让同学口述重点、难点，老师予以指导补充。接下来就要要求同学对这部分学问在学校阶段是怎样运用的，以前在学习的过程中遇到什么问题？如分数的约分通分等都需运用《倍数与周数》的学问。  （2）“帮扶式”复习课  教学活动中，同学是学习的主体，老师则起到引导的作用，是同学学习的引导者、合，在老师的引导下梳理学问和巩固练习，即以归纳整理带练习，即先整理再练习。我边整理学问边练习，也可练习为主，整理为辅，就是先练习，在练习册中整理学问。  （3）“融通式”复习课  这一类复习课学习素材都是从同学的生活阅历和已有学问背景动身，联系生活学数学，把生活阅历数学化，数学问题生活化，体现数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想。围绕一个主题，以问题解决为中心。贯穿全课，模式是创设问题情景—探究解决问题方法—再现和整理所学学问—提高进展。创新如在复习圆柱体的相关学问时，可以先出示，要挖一个直径为10米深5米的蓄水池，然后让同学自己依据信息提出数学问题，并且提取一些有关系的问题加以分析、解决，如（1）这个水池占地多少平方米？(圆面积学问)（2）要挖这样一个水池，需要挖多少立方米的土？