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. . . . 小学转学生适应心理的案例报告 系〔院〕：教育科学学院年级： 2009 级 专业：应用心理学 ： 学号： 前 言 随着城市流动人口的不断增多，越来越多的子女随父母来到新城市，进入新学校成 为转学生。因为环境、生活方式、人际关系等方面的变化，转学生通常会表现出难以融 入新的学习、生活环境，回避去学校读书，躲避主动与新教师、同学交流等各方面适应 不良的情况。 市明天学校是第一所孤儿寄宿学校，招收市各县区的孤儿学生，目前有孤儿学生 203 名。明天学校常有从不同地方转学到明天学校的孤儿小学生，小学生正处于身心开 展的关键时期，转学后面对突然变化的生活和学习环境，都会需要一个适应过程。在我 所带班级中有 2 名小学转学生，经过对其中一名新转入明天学校的小学生在对新学校生 活、学习等方面存在的适应性心理问题的观察，引发了我对小学转学生在转入新学校后 的适应心理方面的思考。此调查报告主要呈现小学转学生对新环境适应不良的案例，以 与我以一名实习教师的身份对其进展心理干预和辅导的方法， 并对转学生适应心理的相 关知识进展综述。 一、案例信息 1 、学生一般资料 陆同学，男， 9 岁，汉族，小学三年级，今年 9 月新转入明天学校，现寄宿于市明 天学校。陆某籍贯是隆安县的，原家住于隆安县湾乡。父亲离世，母亲改嫁后被送到明 1 / 8 . . . . 天学校。其父亲原为建筑材料生产厂的工人，工作忙，但与孩子关系亲密，感情深厚。 母亲在家务农，习惯对孩子招来唤去，感情不深。陆某家中亲戚多，兄弟多，陆某在家 时，主要由爷爷奶奶照顾生活起居，与同龄人关系尚可，性格冲动、敏感，缺少主见。 家庭经济状况不算很好，原以父亲的工资为主要收入。现如今陆某的生活来源主要 由其爷爷奶奶提供。 2 、学生主要问题描述 〔1 〕学习方面： 陆同学在原来的中心小学上学时，学习成绩位于班里中游左右的水平，而在明天学 校却位于班里最后几名， 成绩、排名的落差， 以与明天学校的学习进度比中心小学要快， 原本的知识与现在教材知识有交叉和缺失，导致该生对学习产生了畏难心理。明天学校 的教师对于上课纪律、作业等都有不同于原学校的要求，该生对这样的改变难以适应， 上课常常随意说话、站立，注意力无法集中，作业也常常写不完甚至不交。 〔2 〕生活方面： 由于陆同学属于孤儿学生，从老家来到明天学校，只能住在学校里的孤儿宿舍。生 活圈子从小乡镇，缩小到了局限于明天学校围。之前陆某在老家，不上课的时候，常常 和亲戚、朋友一起去山上、田里玩耍，活动围较广泛，而现在上学、吃饭、睡觉、活动 几乎都在学校完成，陆某对这样的变化感到很不舒服，很想念老家。对于明天学校的饮 食比拟不习惯，觉得过于单调，但不敢和生活教师反映。而且明天学校的作息时间与其 原本的生活规律比拟不同，该生对军事化管理难以适应。 〔3 〕人际交往方面： 由于陆同学性格敏感、冲动，在融入新班级、新宿舍的过程中，常因其他同学、舍 友提到其不愿意被提起的事情， 进而与他们发生冲突， 争吵甚至打架。 在班级中与纪律、 成绩等各方面略差的学生关系较好， 但也常发生冲突。 该生愿意与其他学生交往、 游戏， 2 / 8 . . . . 但是由于该生对人际交往间轻微排斥较于敏感，在交往过程中，往往自我感觉他人对自 己的参加不欢迎，后对交往有退缩。班主任对该生的关注程度不高，学生有放任自流的 感受，对教师缺乏好感，有事情也不愿和教师倾诉。 二、促进个案适应新学校的心理辅导方法