教案1 古诗二首——《敕勒歌》.docVIP

更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 18 敕勒歌 教学目标： ??1．认识本课生字，会写生字。??2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。??3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点：认字、写字，朗读、背诵课文。 教学难点：体会诗的意境。 教学准备：??1．教师：教学挂图、敕勒川草原录像。??2．学生：读熟古诗。教学课时：1课时??? 教学过程：??? ? 激趣导入，引出课题。1．谈话引出课题。我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的 优美诗篇。第22课就介绍了两首古诗。?板书：22古诗两首 敕勒歌 今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。 2．播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。??你觉得大草原怎么样？??这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里一直流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。板书：敕勒歌 齐读课题。?? 这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。 初读课文，读准字音。1．自读课文，借助拼音读准字音。请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 读几遍，把它记住。2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。3．开火车认读生字。 4．指名读课文。提醒“见”的读音。三、熟读课文，理解词语。 1．自学诗文。 要求：（1）把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。????（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。 2．小组交流。 3．指名读。说说诗中写了哪些景物。??（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。） 4．学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。????川：指平原。????敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。????阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。（可用简图）????穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。现俗称蒙古包。????四野：周围，四面八方。????苍苍：深蓝色。????茫茫：辽阔无边的样子。????见：露出，呈现。 四、细读诗文，体会诗意。1．学习第一句。 （1）指名读第一句，说诗意。教师随机点拨。????美丽富饶的敕勒大草原，就在阴山脚下铺展。????天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。? （2）展开想象，体会诗意，感情朗读背诵第一句。 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 ①指名读，师生评读。请你们想象第一句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。 ?②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第一句。? 2．学习第二句。??（1）指名读第二句，说诗意。教师随机点拨。??蓝蓝的天空下是辽阔的大草原，一阵阵微风吹过，使草儿低伏，现露出一群群肥壮的牛羊。??（2）展开想像，体会诗意，感情朗读背诵第二句。??①指名读，师生评读。请你们想象第二句的情景，有感情地读这一句，比比谁读得好。??②闭眼想象诗中的情景，齐读、背诵第二句。? 3．读全诗，说诗意。??（1）自由读，把诗的意思连起来说说。??（2）同桌互相说说诗的意思。??（3）指名说诗意。 五、赏读讨论，背诵诗文。? 1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？??让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。??①小组讨论。??②集体汇报，教师随机点拨。如：??“天似穹庐，笼盖四野。”??这句把天比作巨大的帐篷，盖住了草原的四面八方。让我们看到了天地相连的景象，想起了牧民的蒙古包和他们的生活。??“天苍苍，野茫茫。”??读了这句，让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。??“风吹草低见牛羊。” 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 这一句把草原写活了。让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。? 2．背诵诗文。??这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。 六、忆生字，指导书写。??1．读要求会写的字：阴、似、野、苍、茫。??2．按结构记忆字形。??左右结构的字：阴、似、野。??3．指导书写：??让学生观察字帖里的字，然后描和写。??重点指导：首、似 七、板书设计： 敕勒歌 天 野 敕勒川 风 草 牛羊 更多免费资料，请关注公众号：梅语文、梅学堂 扫码关注和推荐梅语文、梅学堂，获取更多免费好资源 您的支持，是我