【教案】(完整版)汉语拼音12an、en、in、un、ün教案.docx

汉语拼音 12 an 、en、in 、un、ün教学目标学问与技能：1．学 会 an en in 汉语拼音 12 an 、en、in 、un、ün 教学目标 学问与技能： 1． 学 会 an en in un ün，读准音，认清形，正确书写；学会 整体认读音节 yuan、yin 、 yun ； 2． 学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读；读准三拼音 节，复习ü上两点省写规律； 3、熟悉 8 个生字；能借助汉语拼音正确朗读韵文，明白看图时的方位次序；看图读儿歌； 过程与方法 ：看图借助汉语拼音认字读韵文； 情感态度与价值观： 针对孩子们的年龄特点， 在教学中要力求做到趣味性、 富有童趣， 让同学在嬉戏活动中能正确认读五个前鼻韵母和它们组成的音节； 教学 重点、难点： 前鼻音的发音、 整体认读音节的识记、 声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点；三拼音节的拼读识难点； 课时支配 ： 3 课时教具预备 ：课件教学过程： 第一课时 教学目标： 1．学会前鼻韵母 an、en 2 个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写； 2．学习声母与 an、en 组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音 节，复习ü上两点省写规章； 3．学习整体认读音节 yuan；教学过程： 一、谈话导入 板书： 13 an en 二、看图学习韵母 an、en 1．学习韵母 an （1）出示 an 图，问：图上画的是什么？ （2）自己试着发 an（安） （3）老师指导发音：把嘴张大，摆好 也就是 n 的尾音； a 的口形，让气流从前鼻腔里出来， （4）同学练习读，体会前鼻韵母的发音方法； （5）同桌同学互读，订正发音； （6）指名读，开火车读； 2．学习韵母 en（1）出示 en 图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声同学练习发 2．学习韵母 en （1）出示 en 图，问：你们看这个人在干什么？ （2）借助“摁”的第四声交成第一声同学练习发 en 的音； （3）en 是由哪两个字母组成的？（ e 和 n）发音时，先发 e，嘴半闭，舌尖 en 的音； 抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出 三、书写韵母 an 和 en 1．观看 an、en 2 个韵母，说说占格位置； 2．老师范写，强调两个字母要写紧凑；同学观看； 3．同学书写；老师巡察，个别辅导，同时订正同学的写姿和执笔方法； 4．在实物投影上展现同学书写情形，进行评改； an、en 组成的音节 与 en 组成的音节 四、学习声母与 1．学习 b p m f （1）出示 让同学自己练习拼读； （2）同桌小伙伴相互读一读； （3）指名读； 2．学习介母是ü的三拼音节； （1）出示 自己试着拼一拼 （2）同桌小伙伴相互拼； （3）指名拼，开火车拼； 五、学习整体认读音节 yuan 1．出示 yuan 图，图上都画了什么呀？什么外形的？ 2．把“圆”的其次声变成第一声，让同学试试； 3．指名读，老师示范订正； 4．师讲： yuan 这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮忙记忆它的形； yuan 是由（ yu）和（ an）组成的； 5．实行多种形式读，巩固读音； 六、照着板书读读本节课学习的内容； 七、布置作业 板书设计其次课时教学目标：1．学会前鼻韵母in 、un、ün 3 个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写；2．学会整体认读音节 板书设计 其次课时 教学目标： 1．学会前鼻韵母 in 、un、ün 3 个复韵母，读准音，认清形，能 在四线三格中正确书写； 2．学会整体认读音节 yin 、yun； 3．学习声母与 in 、un、ün 组成的音节，精确地拼读音节；巩固 ü上两点省略规章；教学过程： 一、谈话导入 这节课我们一起来学习前鼻韵母 in 、un、ün；板书： in 、un、ün 二、看图学习 in 和 yin 1．学习韵母 in （1）出示 in 图，图上画的是什么？ （2）同学借助树荫的“荫”学习 in 的音； （3）发 in 时，先发 i ，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音 读出 in 的音； （4）老师范读，同学随读，指名读； n，快速连读， 2．学习整体认读音节 yin ； （1）师讲：韵母 in 不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大 来帮忙，就可以给汉字注音了；） （2）出示 yin ，请同学读一读； y （3）你能试着读读 yin 的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音；如： 阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”； 三、看图学习 un 1．出示 un 图，这是什么呀？ 2．自己试着读读； 3．为了区分于ün 的写法，老师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！ ” 使同学在会意的笑声中明白