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【必备】教学设计方案范文集锦十篇 　　教学设计方案 篇1 　　教学目标： 　　1、结合具体情境，经历用字母表示数的过程，体会用字母表示数的意义，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。 　　2、体会用字母表示数的抽象性、概括性与简洁性，向学生渗透符号化思想。 　　教学重点：能准确用字母或含字母的式子表示数。 　　教学难点：探索规律，用字母表示一般规律的过程。 　　教学过程： 　　（一）激趣导入，激发课题 　　1、生活中有许多事物是用字母表示的，下面我们就来说一说这些字母表示什么？（多媒体出示） 　　（1）阿C和小D看《阿P的故事》,C 、D、各表示什么？ 　　（2）小军和小明同时从A、B两地相向而行。A、B 各表示什么？ 　　( 3 ) 扑克牌“黑桃A” 、“梅花k”，A 、k各表示什么？ 　　导课：生活中，用字母可以表示人名、地名和数量，今天我们就来学习用“字母表示数”。（板书课题） 　　大家都知道，像刚才牌上的字母A、K都表示一个特定的数。想一想，这些字母如果用在别的地方，可不可以表示其他的数？那如果一个数不知道，是否可以用一个字母来表示呢？ 　　（二）利用情境，探求新知 　　（出示课件，一只青蛙一张嘴，两只青蛙两张嘴，三只青蛙三张嘴……齐读） 　　师：照这样下去，能读得完吗？这首儿歌中的数字有个特点，谁发现了呢？ 　　师小结：在这首儿歌中，青蛙的只数和嘴巴的张数总是相同，你能用一句话表示这首儿歌吗？ 　　如果n是8，（）只青蛙（）张嘴；如果n是10，（）只青蛙（）张嘴；如果n是100，（）只青蛙（ ）张嘴； 　　过渡语：n的威力可真大，能表示这么多不同的数！可以换个字母说一说吗？我们用“n只青蛙n张嘴”一句话就概括了这首说不完的儿歌。 　　（三）应用新知，解决问题 　　活动一：组内同学年龄与老师年龄比较，进行填表。 　　活动二：利用学具摆一摆，体会用字母表示数的方法和意义。 　　（四）练习 　　1、说说下面每个式子所表示的意义。 　　（1）一辆公共汽车上有乘客36人，到站后下车a人。“36-a ”什么？ 　　（2）四年级种树120棵，五年级同学比四年级同学多种X棵，“120+X”表示什么？ 　　（3）学校买来X个小足球，每个24.5元，“24.5×X”表示什么？ 　　（五）拓展 　　现在你们已经学会用字母来代表青蛙的只数了，那青蛙的嘴数、眼睛数、腿数呢？请你填在数量关系表（2）里。 　　青蛙 　　（只） 嘴 　　（张） 眼睛 　　（只） 腿 　　（条） 　　六、知识回顾，归纳总结 　　这节课你们用字母表示数的特点是什么？学会了什么？要注意什么？ 　　七、作业布置 　　板书设计： 　　字母表示数 　　a×3=3a a×b=ab 　　教学设计方案 篇2 　　【教学目标】 　　德育点：了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 　　知识点：积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语;学习对比表现人物的写作方法。 　　能力点：理清作者思路，理解思想内容;品析文章美点妙处。 　　【教学重点】 　　理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。 　　【教学难点】 　　本文通过对比表现人物的写作方法。 　　【教学设计】 　　1、整体把握六部分大意，其中把重点放在第五部分。 　　2、阅读之间发现课文中自己认为很精妙贴切的美点，然后用自己的话按照一定的表达句式把它表达出来，这样可以更深刻领会文章。 　　3、预习课文。 　　① 解决生字词：可歌可泣 当之无愧 任人宰割 鞠躬尽瘁，死而后已 　　② 翻译“吊古战场文”。 　　广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都夜没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” 　　【课时安排】 　　两课时。 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、导入新课 　　教师简介作者及邓稼先，以引起学生对这两位科学家的重视。 　　二、整体感知 　　1、快速阅读课文，迅速捕捉文章信息。 　　2、说说六部分各述的大意。 　　第一部分，展示背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑暗走出的迷蒙，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子──邓稼先。 　　第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所作出的巨大贡献。 　　第三部分，比较邓稼先与奥