北师大版第三册《数松果》教学实录.pdfVIP

北师大版第三册《数松果》教学实录 1．创创设数松果情境，导入新课 2 ．提出问题，探究新知 （1）提出问题。 师：看着主题图，你能提出哪些数学问题？ 生 1：一共有多少个松果？…… （2）确定研究主题，寻找解题策略。 师：有什么好办法解决这个问题吗？ 生：可以数一数，算一算。师：那可以怎样数呢？ ( 学生说出各自不同的数法。 ) ① 1，2，3，4 ，… 1 个 1 个地数。 ② 5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加 5 算出得数。 ③ 5，10，15，20，… 5 个 5 个地数。 ④一五，一十，十五，二十，……也是 5 个 5 个地数。 …… 师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？ 生：我喜欢 5 个 5 个地数，这样简便。 师：你能用乘法算式表示吗？ 生答师板书： 1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=455 ×1=55×2=105×3=155×4=205×6=305×7=355×8=405 ×9=45( 让学生说一说这些算式表示 的意义、算法。 ) 师：刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？ 生 1：算式和得数都有一定的规律。 师：你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后 4 人小组商量一下，看谁有好办法记住这 些算式和得数。 （学生讨论。） 生 1：多读几遍就能记住。 生 2 ：想着图记： 1 排有 5 个松果， 2 排有 10 个松果…… 生 3：记住 1 个 5 是 5 ，2 个 5 是 10…… 师补充：这是根据乘法的意义来记的 生 4 ：记住每个乘法算式中都有乘数 5 。积一个比一个大 5，就好记了。 1 生 5：用口诀来记方便。一五得五，二五一十，三五十五……五九四十五。 师：你怎么知道的？ 生：铅笔盒上有。 师：利用口诀顺口、方便。 （手指板书：1×5=5）1 个 5 是 5，为了记起来顺口，编成口 诀是：“一五得五”。（师板书）你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有 几个 5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。 ( 学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。 ) 师：刚才我们学习的 5 的乘法口诀是谁编出来的？ 生：我们自己。 师：你们真棒！大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规律，你们愿意把它们找出来 吗？ 生 1：我们组发现上下两句口诀之间的积，都相差“ 5”。师：观察得很仔细！为什么会 这样呢？ 生 2 ：每次都多了 1 个 5 ！多了 1 排松果嘛！ 生 3：我们组发现“五五二十五”这句口诀是 5 个字， “四五二十”是 4 个字，第一句口 诀“一五得五”中有一个“得”字。 师：为什么这样编口诀呢？ 生 4 ：为了顺口、好记，口诀都是四五个字。 师：你的想法有道理， 我们可以利用自己发现的规律来记住这些口诀。 5 的口诀有几句？ 如果记住五五二十五，忘记四五是多少怎么办？谁能教教老师？如果忘记五六是多少呢？ 3．巩固练习 （1）教师和学生对口令记口诀。 （2）任意两小组“开火车”背口诀。 （3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。 （4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。 4 ．综合应用 师：在实际生活中， 你发现有哪些问题可以用 5 的乘法口诀来解决？ ( 学生思考后互相提 问。 5．课堂总结 师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？