幼儿行为观察与评估教学课件-第六章 行为观察在幼儿发展与教育研究中的运用.pptxVIP

21世纪学前教师教育系列教材 幼儿行为观察与评估 第六章 行为观察在幼儿发展与教育研究中的运用 21世纪学前教师教育系列教材 01 作为研究方法的观察法 21世纪学前教师教育系列教材 21世纪学前教师教育系列教材 一、幼儿行为观察研究的发展历程 （一）幼儿行为观察研究的起源 关于幼儿行为的观察研究拥有漫长的历史，最早可追溯到１８世纪后期，这一时期的文献中出现了通过日记描述法记录幼儿行为并对其进行研究的案例。１７７４年，瑞士的裴斯泰洛齐发表了一份他对儿子为期三年的成长观察记录，这是世界上第一份有关幼儿研究的报告。１７８７年，德国学者蒂德曼出版了《婴儿行为日记》①。可惜的是，这份报告在当时并未引起人们的关注，几十年后它才逐渐走进大家的视野，得到重视。尽管蒂德曼发表的这份观察报告具有划时代的意义，但这只是记录者本人的札记，并没有对记录做出详细的解释。此后很长一段时间内，研究者对幼儿行为的观察都处于一种杂乱无章的状态，几乎没有任何相关的理论框架。一直到１９世纪３０年代，才出现了第一个使用客观观察法（目的观察法）来研究幼儿行为的实例。英国的达尔文（ＣＤａｒｗｉｎ）于１８７２年出版了一本名为《人类和动物的表情》的著作，其附录中有一篇题为《一个婴孩的生活概述》的文章，这正是达尔文对他第一个孩子威廉的表情与行为观察以及相关分析的记录。在这之前，达尔文因为进化论名著《物种起源》而轰动世界。也许是因