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什么叫机械
教学目标
过程与方法：
1、能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
2 、能够通过对比，认识机械的作用。
3 、能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
科学知识：
1、知道什么是机械和机械的作用。
2 、知道简单机械与复杂机械的区别。
3 、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
4 、知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感态度与价值观：
1、认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
2 、为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪。
3 、勇于探究和发现工具中隐含的科学原理。
教学重点
知道什么是机械和机械的作用。
教学难点
知道简单机械与复杂机械的区别。
教学准备
一些机械工具，教学碟片
教学时间 1 课时
教学过程
教 学 内 容 教 学 效 果
一、揭示研究主题
1、（出示各种机械）提问：在老师的讲台上有一些东西认识吗？（笤帚、叉子、
筷子、起子、锤子、镊子……）
知道他们的用途吗？
2、讨论：人类为什么要制造这些工具？（ 引导学生明确：降低工作难度、省力 ）
你们能具体说说在生活中怎么给人类带来好处的？
3、讲述：这些工具在生活中能够帮助人们降低工作难度或省力，所以他们被统称
为——机械。（板书）
今天我们就是来研究机械的。（板书完整课题）
二、学习新课
1、区分简单机械和复杂机械
（1）提问：以前听过机械这个词吗？在你的脑海中认识的机械有哪些？为什么筷
子、笤帚……这些小东西也被称为机械？（ 再次明确机械的概念 ）
（2 ）讲述：工厂的那些制造物品的大机器是我们所认识的机械，因为他们为人类
制造物品提供了方便，省力、降低了工作难度。但是他们的内部构造也是非常复杂
的，所以被称为复杂机械。而像筷子、镊子等这些比较小巧、简单的工具由于也为
人类提供了方便、省力等益处，所以也是机械类，由于简单所以被称为简单机械。
而复杂机械其实就是由两种或两种以上的简单机械构成。
（3 ）阅读 P2 概念
（4 ）观看教学碟片
（5 ）填写习作对应作业
2、揭示机械的作用
（1）教师出示一块木板上面有钉子，请同学帮忙用手将钉子拔出来。询问拔钉子
同学的感受。
（2 ）提问：有什么好方法解决？
（3 ）教师请刚才的同学用起钉锤将钉子拔出，再说说感受。（ 对比感受让学生再
次明确机械的益处 ）
（4 ）讨论：在生活中你们使用过哪些机械？为你带来了什么帮助？（分组讨论并
进行记录）
（5 ）汇报讨论结果，教师进行适当记录
（6 ）假想：如果没有这些机械帮助人类，会出现什么情况？（ 由此让学生想到木
工室里的那些机床为大家做木工活带来的方便 ）
（7 ）进行安全使用机械的教育
3、了解机械由来已久
（1）提问：古代的时候有工具吗？
（2 ）教师介绍：我们知道人类的祖先是猿人，而人类真正的进化的标志其实就是
工具的制造和使用。在远古时代人类就学会制造各种简单的机械，帮助人们狩猎、
生产，在水上航行……这些工具里面都包含着简单机械的原理。
（3 ）看书 P3 工具图片
提问：认识书上的这些工具吗？有什么用？
讨论：这些工具的哪些部位降低了工作难度？
哪些部位可以省力。
三、总结本课教学内容，并完成作业
四、布置作业
寻找家中的各种机械
板书课题
1、什么叫机械
降低工作难度 简单机械
帮助人们 的装置称为机械
省力 复杂机械
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