领导学原理刘建军领导的含义.pptxVIP

领导学原理;教 材;讲授内容的总体框架;问题;一：学习领导学的两个前提;一：学习领导学的两个前提;一：学习领导学的两个前提;一：学习领导学的两个前提;二：领导现象产生的根源;二：领导现象产生的根源;二：领导现象产生的根源;二：领导现象产生的根源;二：领导现象产生的根源;二：领导现象产生的根源;二：领导现象产生的根源;三：领导的含义;三：领导的含义;三：领导的含义;三：领导的含义;三：领导的含义;四：领导与管理的区别;（一）：对象差异 因此，在领导过程中，领导者和??随者既能体会到人的尊严和完成一项使命所带来的成就感，也能释放出超越组织之上的一种创造力。 而管理则是把人等同于物，注重的是如何使程序和规则的权威性体现在人们的观念和行为之中。;（二）属性差异 领导是一种变革的力量，管理是一种程序化的控制工作。 领导者以稳定促进变革。 领导者能够变革组织文化，以鼓舞者、创造者、维持者和变革代理人角色确立自己在组织文化中的角色 领导者能够变革组织结构。;领导与管理的联系;领导与管理的联系;领导与管理的联系;四：领导者与管理者;领导者与管理者的区别;凝聚性领导与强制性领导的区别;强制性领导v凝聚性领导;宏观领导与微观领导;七：宏观领导与微观领导;七：宏观领导与微观领导;宏观领导与微观领导;凝聚性领导与强制性领导的区别;宏观领导与微观领导的区别;宏观领导v微观领导;八：领导与统治;（二）目的不同 　　领导的目的在于实现对领导者、被领导者和组织三方有利的目标，个人及集体都从中受益。 　　统治的目的在于统治阶级的利益，决定社会资源的分配不平等及其统治方式的残酷。 　　领导推动社会的和谐共处，统治则强化了社会力量的相互对立。;九：领导学产生的两大标志;十：领导的四个维度;;道德维度（ethic orientation ）;关怀维度（consideration orientation ）;结构维度（structure orientation ）;发展维度（development orientation）;领导活动的构成要素;领导主体