为自己画好自画像作文讲评 下水作文.pptx

第2周语文测验作文讲评黄健珊23.阅读下面的材料，根据要求写作。（2020年全国3卷） 人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。 毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于900字。 明确材料语跟任务语的关系： 材料语为解释任务语，围绕任务展开为我们提供写作的方向，既限制我们的写作范围，又降低我们审读任务的难度。 所以对任务语，我们一般解读两遍：第一遍理解任务语层次和大意；第二遍结合任务，明确材料语与任务语的对应关系。 必须提醒：材料语没有一个字是多余的，每个句子都会对任务语的解读和落实起作用。所以一定要整体把握，综合运用。审题1、个性任务语 毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。根据动词切分任务，根据修饰语、材料语明确名词内涵。 任务语审题重点：主题是如何为自己画好像。 如何：从“怎么样”的角度展开 思考：1、从“怎么样”的角度展开应该怎样陈述？ 比较：A、画好像可以…… B、画好像需要…… 2、只从这个句子的角度理解，画好像的要求是什么？结合材料理解又有什么不同？材料有没有提供“怎么样”的答案？ 明确：只看这个句子，就是站在画画的本义理解画自画像，要画好一要清楚自己的面貌特征（画什么），二要能有看清自己面貌的途径。 任务语审题重点：主题是如何为自己画好像。 结合材料语理解—— 如何：从“怎么样”的角度展开 ①寻找“镜子”审视自我（途径） ②回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题（内容） 思考：这几个问题之间的关系？为什么要用这个顺序陈述？ “我是怎样的人”是审视的结果（过去到现在的我是怎样的） “我想过怎样的生活”，是基于自我审视结果而做出的人生理想，是人生价值（意义）的基础 “我能做些什么、如何生活得更有意义”是指向未来的人生之路成长之路，即如何从现在出发抵达人生理想，而“如何生活得更有意义”更指向人生的价值，引导考生将个人人生与时代、民族和国家命运紧密结合。 任务语审题重点：主题是如何为自己画好像。 画：明确（形象）（画）好像： ①“画工”好——借助镜子 ②镜中形象要好：并非单纯指容颜，而是品行、成就、举止等（由此可知，这个形象不仅仅是当下的，更是理想中的目标，而这恰恰是我们画自画像的意义之一，明确前进的方向），这就是材料中“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题的正面答案，这个答案是需要我们参考、审视后得到的。 综合：这个主题是希望我们选好参照物，比照审视，认清形势，明确目标。这是我们要在写作中要注意明确写出，让阅卷老师注意到的。 但是，材料是这样陈述的吗？不是！ 材料用了一种比喻的说法—— 选好参照物——镜子； 认清形势，明确目标——画好自画像 所以我们点题的关键词是：镜子；自画像。 思考：哪里可以成为我们点题的地方？ 审题1、个性任务语 毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。根据动词切分任务，根据修饰语、材料语明确名词内涵。②毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信你：写作主体——毕业前——身份限制——一个高三毕业生的特点、对新生说话的口吻（学校为什么让你写而非别人？）即将入学的高一新生：写作对象——高一新生的特点（为什么要写给他们这样一封信？） 信：形式要求——格式（书信格式，参看《创新设计》P249、250）审题1、个性任务语 毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。根据动词切分任务，根据修饰语、材料语明确名词内涵。③与他们分享自己的感悟与思考自己的感悟与思考：一个高中生毕业生的感悟与思考，给高一新生的指引，既要关注新生当下的现实，又要指引新生走好未来之路，特别是高中的路，所以应结合自己在高中生活的经验来写。小结找到合适的“镜子”：人、事、物我们怎样为自己画好像当下之像（也许不是好的）我是怎样的人我想过怎样的生活明确自画像的内容高中三年、以后未来之像（目标）我能做些什么如何生活得更有意义（结合时代）阅读教师下水作文，圈划点题地方，划出每部分主旨句，梳理思路。 对镜画像，绘就最美自己 （黄健珊）亲爱的高一学弟学妹们： 你们好！我是你们的高三学姐。 凤凰花