3 水盐调节 郑淑芳.docVIP

第三节 水盐平衡调节 主备人：郑淑芳 一、教学目标 1.说出人体内水和无机盐的来源和去路 2.描述尿液形成过程 3.概述水盐调节过程 二、教学重难点 1.教学重点 （1）尿液的形成 （2）水盐调节的分析 2.教学难度 （1）尿液的形成 （2）水盐调节的分析 三、教学过程 1.引入 影视剧中常有这样的情节：男主角割破手指，以自己的血给被困的女主角解渴，上演一幕英雄救美的感人戏码。在现实生活中，这种做法可行吗？喝血真的可以解渴吗？喝尿会不会更好？ 设下悬念，学完本节内容后引导学生讨论 2. 人体内水和无机盐的来源和去路 过渡：不管是“喝血”还是“喝尿”，我们的目的都是为了获取水，日常生活中我们获取水的途径有哪些？排出水的途径有哪些？ 表格显示不同途径水的摄入量与排出量 小结：水的摄入量与排出量相等，确保人体含水量的相对恒定。 过渡：喝水时有注意标签上的这些指标吗？这些是什么化合物？ 问：无机盐的存在形式？获取无机盐的途径有哪些？排出途径有哪些？ 3.尿液的形成 过渡：不管是水还是无机盐，都主要是通过尿液排出。形成尿液的器官是什么？ 生：肾脏 追问：肾脏在哪里？ 请学生在自己的身体上比划出大体位置 阅读课本14页第一段，回答：肾单位的结构？尿液的形成过程？ （1）肾单位 在学生回答的基础上问：肾小管周围这些网状结构是什么？ 这些毛细血管的作