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人体内环境的稳态 主备人：郑淑芳 第1课时 一、教学目标 1.描述内环境的组成 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）内环境的概念 （2）内环境的组成 （3）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 2.教学难点 （1）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 （2）建构人体细胞与外界环境的物质交换模型 三、教学过程 1.引入 问题探讨：比较草履虫和血细胞生活环境的异同，引出体内细胞生活的环境——内环境。 2.细胞外液 展示血液的组成，成人大约有5升血液，血细胞约占血液的45%，血浆约占55%。 学生说出血细胞生活的环境是血浆。 介绍组织液和淋巴，举例手脚磨出水泡的情景或烫伤起水泡。 让学生给内环境和细胞外液下定义，弄清“内”与“外” 总结：细胞外液、细胞内液、体液的关系 以物质在内环境中的运输为例，让学生自主阅读教材，并结合动画，尝试用文字和箭头表示四者的关系： 毛细淋巴管壁淋巴 毛细淋巴管壁 淋巴 淋巴循环 组织液 血浆 毛细血管壁 细胞 毛细淋巴管壁 淋巴 淋巴循环 组织液 血浆 毛细血管壁 细胞 细胞 结合初中学过的人体消化、呼吸、循环、排泄等知识，让学生分析外界环境中的O2和营养物质如何进入组织细胞？组织细胞产生的CO2和代谢废物如何从内环境排出体外？ 借助上图引导学生分析，