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文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 铁生锈了教学设计 河北 王翠伶 【教学目标】： 科学概念： 铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。 铁生锈的原因与水和空气有关。 过程与方法： 通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。 通过对比实验，探究铁生锈的原因。 情感态度价值观： 懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。 【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。 【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。 【教学准备】 铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、 锤子 1 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 【教学过程】 一、出示生活实例图片 很多的铁制物品被锈掉了， 影响了我们的使用， 要控制铁锈就要了解铁锈。 二、观察铁锈，和铁形成对比认识 1、提出问题，明了探究任务： 铁锈是从铁变来 的，那么铁锈是铁么？生答。怎样证明铁锈是不同 于铁的新物质呢？ 2、取出铁、锈铁、铁锈（刮下来的） ，仔细观 察回答，如何支持我们的看法？ 3、引导思路：要看铁锈是否是铁， 除了观察等 外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验 证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写３５页表 格。（指出：是对比实验，注意可变因素的唯一性， 以及实验注意点） 4、反馈交流探