（新人教版）2018-2019学年高中语文推荐作品第一单元杂诗十二首（其二）课件2选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pptVIP

杂诗十二首（其二） 陶 渊 明 ←神往桃源 ↓醉饮图 渊明醉归→ 陶渊明(365—427) 一名潜，字元亮，世号靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江）人。 中古时期具有田园色彩的士大夫的典型，为实现自己的政治抱负而出仕，又因“不为五斗米折腰”而归田。 他具有儒、道、佛三家思想的精华，在当时的思想文化界是独树一帜的，对后世文人的影响甚深。 知人论事： 陶渊明少年时代受家统和儒经的影响，怀有兼济天下，大济苍生的壮志。但由于当时的社会制度，其理想难以化为现实。直到二十九岁他才出仕为官，但终其一生，他所做的也不过是祭酒、参军、县丞一类芝麻小官，济世的宏志无法施展。到三十九岁时，其思想发生了质的变化，转向躬耕自给自劳自娱以求心灵的宁静与澹泊。此后，他又为彭泽令， 终因“不为五斗米折腰”而解印挂职而归，从此，他结束了仕途的努力和曾经的彷徨，义无反顾地走了归田之路。 　 1、居家读书时期 　（29岁前） 2、三仕三隐时期 　（29岁至41岁） 3、彻底归隐时期 （41至62岁） 躬耕田园的隐者 ——箪瓢屡空，不慕荣利。最超脱、最彻底的隐士。 ——抱朴含真，任情自得。最真诚的诗人。 ——诗酒自娱，纵浪大化。最艺术化的人生。 白日沦西阿，素月出东岭。 遥遥万里辉，荡荡空中景。 风来入房户，夜中枕席冷。 气变悟时易，不眠知永夕。 欲言无余和，挥杯劝孤影。 日月掷人去，有志不获骋。 念此怀悲凄，终晓不能静。 杂诗其二 表达作者感情的句子 中夜枕席冷 不眠知夕永 挥杯劝孤影 日月掷人去 有志不获骋 念此怀悲凄 终晓不能静 诗作情感基调：戚、苍凉 诗人如何体现悲戚？提示：选用了哪些意象？营造了怎样的意境 1、通过日月更迭，万里辉煌的景象描写为全诗铺下了悲凉的感情基调 2、晚风、冷席具有意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，更以“天寒”衬托出“心寒”，刻画了自己“不眠”的凄寒心境 3、用孤独文人常有的景象：对影独酌，来倍 显诗人之孤独。  体会独特的艺术特色 陶渊明的诗善于运用朴素的语言、白描的手法，直率地抒写而出，使人感到自然、亲切，情感真挚，没有任何人工雕琢的痕迹，可以引导读者去体味其中悠然冲淡的情致，走进诗人所营造的意境中 探究诗歌的主旨 讨论明确：这首诗写诗人中夜不眠时的情怀，抒发了事业无成的感慨。用环境的清冷衬托出自己心情的孤独，又以时光的流逝引出有志未骋的悲戚。 拓展延伸 陶渊明《杂诗十二首其五》 忆我少壮时。无乐自欣豫。 猛志逸四海。骞翮思远翥。 荏苒岁月颓。此心稍已去。 值欢无复娱。每每多忧虑。 气力渐衰损。转觉日不如。 壑舟无须臾。引我不得住。 前涂当几许。未知止泊处。 古人惜寸阴。念此使人惧。 合作探讨 如何看待陶渊明的人生选择  课堂小结 屈原说“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”；阮籍说“夜中不能寐，起坐弹鸣琴”；李白说“花间一杯酒，独酌无相亲”，他们都比世俗之人有更高远的志向，不愿随波逐流，因而都难容于世，陶渊明率先选择隐居山野，但在归隐的同时也有着时光易逝、有志难酬的悲哀和世无和音的寂寞，对此我们对他们应该报以深深的同情。 作业布置 1、背诵诗文 2、用“以意逆志”“知人论世”的方式赏析陶渊明组诗中的其他诗作