学生常见的心理问题与辅导.pptVIP

* （三） 品行问题 1. 偷窃 2. 说谎 3. 攻击行为 4. 逃学 5. 多动症 6. 咬指甲 7. 吮吸手指 8. 儿童抽动症 （四）情绪和情感问题 1. 焦虑 2. 惧怕（学校恐惧症） 3. 抑郁症 第三十页 * （五）个性和人格问题 1、个性不良倾向 ① 偏激 ② 狭隘 ③ 嫉妒 ④ 暴躁 ⑤ 依赖 ⑥ 孤僻 ⑦ 怯弱 ⑧ 自卑 ⑨ 神经质（敏感） 第三十一页 * 2、人格障碍 （1）?强迫型人格障碍 （2）偏执型人格障碍 （3）反社会型人格障碍 （4）戏剧型人格障碍 （5）分裂型人格障碍 第三十二页 * （六）特种心理问题 1. 口吃 2. 遗尿 3. 失眠 4. 夜惊 5. 神经性厌食 6. 偏食 7. 异食（吃土、吃煤渣等） 第三十三页 * （七）严重心理问题 1. 强迫症（完美主义） 2. 轻度神经疾病 3. 自杀 4. 性变态 （同性恋、易性癖等） 5. 精神疾病（精神分裂症、情感性精神病等） 第三十四页 * 第三讲：学校心理辅导的理论与方法 第三十五页 * 如何做学生的心理辅导工作？ 一是要了解学生的生理和心理特点。 二是要改变传统的教育方法，学习用心理辅导或心理咨询的有关理论和方法去做学生的辅导。 第三十六页 * 一、学校心理辅导 （一）什么是学校心理辅导？ 指教育者运用心理学、教育学、社会学等多种学科的理论与技术，帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康和人格和谐发展的一种教育活动。 第三十七页 * （二）学校心理辅导的目标 促进自我探索； 整理混乱问题和意识，积极、正确认识自我； 松弛情绪，减轻心理负担，增强自信； 产生实践的信心和适应的行为，健全人格。 第三十八页 * （三）心理辅导 的 基本原则 真诚尊重原则 理解支持原则 保密性原则 促进自助成长 非指示性原则 第三十九页 * （四）心理服务的几种模式： 心理问题程度 心理服务模式 心理服务机构 心理困惑 (浅灰区) 心理辅导 中小学 心理障碍 (深灰区) 心理咨询 大学 心理疾病 (黑色区) 心理治疗 医院或精神卫生机构 第四十页 * （五）学校心理辅导功能： 1.发展功能 提高全体学生学习、生活、人际交往和社会适应性等方面的心理素质，充分开发学生的潜能，促进学生心理健康，是学校心理教育的主流。（积极意义） 2.预防功能 通过对学生心理问题的预防,促进学生心理健康。（积极意义） 3.矫治功能 通过对学生心理状态失调或行为问题如焦虑、自卑、孤独、攻击等心理问题的矫治，促进学生心理健康。（消极意义） 第四十一页 * 二、心理辅导的方法—心理咨询 1、什么是心理咨询？ 心理咨询就是使人自我感觉良好，有如登天的感觉。即耷拉着脑袋进来，挺着腰杆出去。让人活得更轻松、更快活、更自信。 罗杰斯认为，通过与个体继续的、直接的接触，向其提供心理援助并力图使其行为、态度的变容的过程。 第四十二页 * 威廉森等将心理咨询广义地解释为：Ａ、Ｂ两个人在面对的情况下，受过心理咨询专门训练的Ａ，向在心理适应方面出现问题并企求解决题的Ｂ提供援助的过程。（Ａ是咨询员，Ｂ是来访者） 汤宜朗、许又新认为：是通过语言、文字等媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的过程。 张日昇认为：是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。 第四十三页 * 2、心理咨询的特点 咨询不是说教，它是聆听； 咨询不是训示，它是接纳； 咨询不是教导，它是引导； 咨询不是控制，它是参与； 咨询不是侦讯，它是了解； 咨询不是制止，它是疏导； 咨询不是做作，它是真诚； 咨询不是改造，它是支持； 咨询不是解答，它是领悟； 咨询不是包办代替， 它是协助成长； 咨询不是令人屈从， 它是使人内心悦服。 第四十四页 * 3、心理咨询与思想政治工作的区别 两者原则、方法的不同 思政教育说教多，效果有时不尽人意，因为对教育对象缺乏了解和同情，态度生硬，方法简单，把它当成“我说你服”，“我打你通”，易形成逆反心理。 心理咨询十分强调良好的咨访关系，要共情、无条件地积极关注、尊重、温暖、真诚等特质，要学会换位理解、学会倾听。 第四十五页 学生常见的心理问题与辅导 第一页 * 今天主要讲以下内容： 第一讲： 心理健康概述