语文：襄阳五中 1.2《我的母亲》课件 2 （人教版八下）.pptVIP

阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。文章语言真切、质朴，跳读5-13段，找出这些饱蘸感情的句子，读一读并分析品味其中所包含的深情。 拓展延伸 2002年2月23日，位于奥地利西南部阿尔卑斯山的费拉茨谷地发生了一起雪崩，一对正在滑雪的母女被大雪埋葬。当她们历尽艰辛爬出厚厚的雪堆时，却又面临着新的危机：由于她们身上都穿着银灰色的衣服，救援飞机很难发现她们的踪影，随着时间的推移，饥饿、寒冷和恐惧纷至沓来。母女俩开始了艰难的自救，然而无济于事，她们的努力换来的是更严重的困难，她们昏迷了。当女儿醒来的时候发现自己躺在医院里，她起先还以为是梦，但医生告诉她这是现实，她昏迷在雪地里，被雪崩救援人员发现紧急送到了红十字医院。医生还不无沉痛地告诉她，真正救她的其 实是她的母亲！救援人员在她母亲的遗体旁发现了一块染满鲜血的锋利的岩石切片，而她母亲的左手动脉被切开了。救援人员正是因为看见了雪地上那道鲜红的长长的血迹才发现下面有人……医生的话还没有说完，女儿就痛哭起来。她一直以为做清洁工的母亲是极其卑微的，甚至曾以母亲的卑微为羞耻，但是在这一瞬间，他发现母亲原来是如此伟大！在这次雪崩灾难中，在迟迟得不到救援的生死关头，母亲以一种感天泣地的行为，用自己动脉里流淌的鲜血为女儿指引了生命的方向！女儿终于心痛地明白，自己原来一直都拥有着一份人世间最珍贵的财富，那就是比血更浓的母爱！ * 胡适 学习目标： 1、识记生字、解词、文学常识。 2、概括文中母亲的形象，体会作者对母亲的深厚感情。 3、品味文章真切、质朴的语言。 4、联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 胡适（1891—1962），字适之。安徽绩溪人，幼年在私塾学习。14岁到上海求学。1910年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美大使等职务。 1、读准加横线字的音： 文绉绉( ) 宽恕 （ ）眼翳( ) 穈先生（ ）庶祖母( ) 2、解释词语： 宽恕： 广漠： 文绉绉： 3、文识填空： 《我的母亲》作者 ，字 ， 。 本文选自《 》 zhōu shù yì mén shù 宽容饶恕 广大空旷 形容人谈吐、举止文雅的样子 胡适 适之 学者 胡适自传 1、将课文划分为三部分，用简炼的语言概括每一部分主要内容。 2、课文表达作者对母亲怎样的感情？ （1-4段）写自己童年的身体、性格特点，表达对童年往事的怀念和惋惜。 （5-12段）母亲对我的教育及对我在做人方面的影响。 （13段）母亲对我的深远影响。 听读课文，思考完成下列问题： （1）文中写了母亲哪几件事？ （2）勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个 的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。 A叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；B我说了不该说的话，她重重责罚我；C我得了眼翳病，母亲用舌头舔我的病眼； D新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；E受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；F听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱 母亲的形象 严厉、慈爱、宽容、忍让、仁慈、温和又不失刚气 记叙文句段赏析方法： 1、从内容（写了什么、选材有什么独到之处） 2、从形式（写作方法、语言特色、修辞方法） 3、从感情（文章的社会价值、意义、作用） 文章语言真切质朴，这种朴实的风格来源于作者的真情实感，作者用童年的视角来回忆童年的事，如实道来，真诚倾吐，全文自然 而然洋溢着作者 对母亲的敬爱之 情。 母亲爱子女的方式不同，多数的母亲都是说教式的爱，一件事说起来三遍、四遍，我们嫌母亲烦，不能理解。你有过这样的体验吗？ 理解母亲，珍惜母爱， 回报母爱。 *