安全出行别大意说课.pptVIP

安全出行别大意说课 第一页 本课是在学习学校安全、居家安全的基础上的深入和拓展。“出行”是每个学生生活中的重要方面，包括学生户外游戏，与家人或学校外出旅游参观等。本课是从三个方面展开教学的，1、有备无患：主要是引导学生外出前做好充分的准备，这是避免祸患的前提。2、远离危险：引导学生外出时，可能遇到的险情，思考应该怎样注意安全，远离危险。3、乐不可极：是从“乐极生悲”的古训引导学生认识到户外游戏时欢娱不可过度，要有时间意识、安全意识。 第二页 三年级的学生正处于小学阶段的过渡期，他们开始尝试着脱离父母的监视而独立外出或户外游玩，家长也开始放手培养孩子的独立外出能力，但一般只限在社区附近，在日常生活中，家长会教给孩子一些基本的安全常识，但也有一些家长没有放手让孩子独立外出和游玩的经历，也缺乏指导孩子外出安全的意识。 三年级的学生，一般有随家长和学校一起外出的经历，对于学生的安全，家长和学校监护得非常周到和细致，因此，在学生的头脑中外出安全意识很淡泊，独自外出经验少，没有安全意识。根据学生的特点，教师用真实的社会生活案例，创设贴近学生生活的活动场景，对学生认识外出安全的重要性，以及应怎样保证安全外出，远离危险。 学情分析 第三页 教学目标：1.知识：认识外出安全的重要性，了解外出安全的活动常识。2.能力：增强远离危险和自我保护的意识。3.情感：增强安全意识和自我保护意识，懂得珍惜生命。 教学重点：了解外出活动的安全常识。 教学难点：增强防护和自护能力，理解“乐不可极，乐极生悲”的含义。 第四页 教学过程： （一）导入主题 设计意图：结合学生出行经历，直接引出教学主题。 师——同学们，眼下是春暖花开，气候宜人的时节，更是外出游玩的好时机，也许你和家人要组织一次出游活动了，我要在这里提醒你几个字：安全出行别大意。（出示课题） 第五页 （二）有备无患 设计意图：通过“新闻式”的案例回放，使学生了解“大漠营救”的事发经过，进而意识到出行前应做好充分的准备。 1.过渡——同学们，你们听说过由于出行前准备不足而发生意外的故事吗？ 2.案例呈现—— 第六页 2006年5月，一些北京游客通过网上自发组队到内蒙古库布齐沙漠游玩探险。出发前，领队一再强调沙漠缺水，一定带足水量，但很多队员嫌沉都没按要求去做。 进入沙漠，由于天气炎热，当天下午就有队员把水喝光了。这里地况复杂、环境恶劣，经过长时间的沙漠穿越，多数队员体力消耗过大，这个团队最终在沙漠迷了路，遭遇险情。 第七页 就在这时，女队员李倩出现了严重的中暑现象，可谁也没带解署药，大家只得把剩下的水给她喝，但李倩由于喝水过多导致呕吐，呕吐物导致气管堵塞，还没等到营救人员的到来李倩就因窒息死亡。 北京警方接到报警后，及时与当地公安局取得联系，布置营救方案，最终把除李倩之外的41名游客全部营救出沙漠。 第八页 3.议一议 从这个故事中你想到了什么？是什么原因造成队员出行遇险，以至付出生命的代价？ 预设： 队友间大都不认识，当出现险情时，互相不能很好的照顾； 一些队员没有带足够的水，在沙漠高温环境中会随时威胁生命； 一些队员在思想上没有充分可考虑到这次出行的危险性。（重点） 4.小结：我们在出行前应做好充分的物质、精神和体力准备，只有这样才能做到有备无患 板书出示：准备充分 有备无患 第九页 5.联系实际，设计外出方案 设计意图：利用学生身边的事例讲解，使学生理解出行前应做好准备，才没有祸患 出示学生集体活动照片，提问： （1）这次出行你做了哪些准备？ （2）你为什么要做这些准备？ （3）要是不这样准备会怎样？ 第十页 6.小结：同学们说的都是保证有备无患的好方法，在生活中，我们可以把这些好经验制作成安全备忘卡。 第十一页 7.展示备忘卡 8.小结与过渡：刚才大家交流了安全出行好的经验方法，但是这样真的就能保证出行一帆风顺了么？ 第十二页 （三）远离危险 设计意图：通过学生熟悉的事例理解注意隐患远离危险的重要性。 1.小小调查员——找出安全隐患 易发生危险的地方 可能会发生什么 预防建议 第十三页 提问：在调查中，你发现了什么？ 预设： 在出行过程中，可能随时随地会发生各种危险；危险一旦发生，将会对我们的生命造成威胁。 小结与过渡：生活中的安全隐患无处不在，如果我们时刻做到远离危险，意外事故还是可以避免的。这里，老师还为大家做了温馨提示卡 第十四页