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精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 从“一滴水”到“常流水” 以平常听到这样一句话： “要给同学一滴水， 老师就要有一杯水；给同学一杯水，老师就得有一桶水”；它之所以流行，在那个时代是 有肯定道理的，但就目前科技和社会进展的速度而言，“一滴水”和 “一桶水”的关系已经不是静态的，而是动态的，需要我们以运动的观点去仔细的对待！ 第一，这滴“水”应当是同学所需要、所渴求的； 在传统的教学中，老师说的任何事都是对的，老师就是权威，是整个课堂的主宰者；所谓的“教学”就是老师教，同学学；老师就如 同一个装满学问的容器，对同学说道： “过来！ 把我有的给你倒上！ ” 于是，今年给这批同学向脑子里倒， 明年再给另外一批同学往脑子倒， 日复一日，年复一年； 常有这样的现象，老师在前面讲的可谓是声情并茂，热火朝天，但一看同学却是无精打采或强颜欢乐，为什么！困为这滴水不是同学所想 要的，虽然你给同学倒了好几杯，但却没有同学所想的那一滴； 于是，老师越教，同学就越不会学，越不爱学；长此以往同学的主体性 没有了，独立品行也没有了，拥有的只是老师所给的那几滴水；我们的课堂应当是同学的“我要”，而不是老师的“给你”； 其次，老师所拥有的不应仅仅是＂一桶水＂，而应是＂常流水＂； 正所谓＂学高为师，师正为范＂；唯有＂学高＂才能有资格做老 师，＂学高＂指的是本身