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第一单元 大数的认识
一.学习内容
1.亿以内数的认识 2 .十进制计数法 3 .亿以上数的认识
4 .用计算器计算
二.学习目标
(一)知识目标
1.认识计数单位“万” “十万”“百万”“千万”和“亿”,掌握亿以内、亿以上两个相邻
计数单位之间的关系。
2 .掌握亿以内的数位顺序表。
3.会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数,
会用“四舍五入”法求大数的近似数。
(二)能力目标
1、进一步培养学生比较灵活合理的读、写大数的能力。
2、发展学生的逻辑思维能力,能应用所学的知识进行类推迁移,逐步培养学生自学知识
的能力。
3、高学生综合运用所学数学知识解决简单地问题的能力。
(三)思想目标
1、通过读、写教师搜集的一些有针对性的数据,体会和感受大数在日常生活中的应用,
进一步培养学生数感。
2 、通过学生收集数的各种计数法、计数符号、阿拉伯数字的信息,进一步增进学生学习
数学的情感与兴趣。
3 、通过学习,逐步培养学生的团结协作精神。
三.学习重难点
重点: 1、认识计数单位“万” “十万”“百万”“千万”和“亿”,掌握十进制计数法。 2、
掌握亿以内的数位顺序表,并能正确、熟练的进行大数的读、写。
难点 :1、理解一些有关数的概念,如:数值、数位、位数、数级、十进制计数法等。 2、
让学生更多的利用旧知识进行迁移类推,自主探索、研究发现规律,概括总结得出结论。
四.教具、学具:
教具:挂图、展台、算盘、数位顺序表
第 1 页 共 99 页
学具:搜集的大数 计算器
五.课时安排:
亿以内数的认识 9 课时
数的产生、十进制计数法 1 课时
亿以上数的认识 2 课时
计算工具的认识 1 课时
用计算器计算 2 课时
1 亿有多大? 1 课时
第一课时 大数的认识
学习内容: 教材第 2— 5 页例 1、例 2
学习目标:
1、知识目标:学生能够知道亿以内数的计数单位以及个级、万级的数位,会读亿以内的数。
2、能力目标:培养学生迁移类推的能力,培养学生的数感。
3、思想目标:使学生体会到生活中处处有数学。
学习重点、难点 : 知道亿以内数的计数单位以及个级、万级的数位、读法
难点: 0 的读法。
学习准备: 计数器、课件
学习过程:
一、认识计数单位、数位、数级
1 交流生活中的大数
利用 6 个省市的人口普查的数据说明大数在生活中的应用。
2 回顾导入
3 认识计数单位
利用动态拨珠的过程,使学生认识计数单位“十万”及“万”和“十万”之间的关系。
4、认识数位
二、读数
三巩固练习
感受个级和万级读法的不同。
第 2 页 共 99 页
巩固读法,尤其 0 的读法的不同。
四、全课总结:
同学们,在数学课上我们几乎每天都和数打交道,这几个数你会读吗?(出示下列数据:
1825、3000、957、10000。)
生活中一定遇到了很多比万大的数,下面大家交流一下
主题图:出示 2000 年第五次全国人口普查的部分数据:
北京:
西藏: 2616300 人
四川:人
我国总人口数: 1295330000人
我们以前学过万以内的数,你还记得哪些知识?
谁能 1 万 1 万地数数?
教师边拨计数器上的珠子。当数到 9 万时,教师有意停一下。
通过拨珠 你知道了什么?
继续拨珠
师:我们所说的一(个) 、十、百、千、万都是计数单位。
到今天为止我们认识了哪些计数单位?
你还发现了什么?
举个例子说明一下。
我们把这些计数单位从右向左按照从小到大的顺序排列起来,每一个计数单位所占的位置就
是数位
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