人教版一年级上册语文工作计划.pdf

高 新 六 小 一 年 级 上 册 语 文 教 学 计 划 一年级二班 王宁 一、指导思想 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面 向世界、面向未来； 要以马列主义和科学的教育理论为指导， 联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全 面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每 个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提 高教学质量。 二、基本情况分析 一年级二班共有 48 人，其中男生 30 人，女生 18 人。 大部分学生接受过幼儿教育，但由于学生来自不同的地方， 不同的家庭，个体差异比较大。有些学生不但会读拼音，还 会写简单的汉字，口头表达能力也比较强。可有些学生不但 不会读，而且经常哭闹，不肯上学。因此，各种能力、各种 习惯的培养是非常重要的。如果教师把工作做实、做细，那 么一年级的小朋友一定可以赢在起跑线上。把学生培养成才 是最大的目标，这需要老师不断纠正、督促，至于其他学习 成绩还有待于在今后去了解。 三、教材分析 关于结构体系：内容有入学教育、识字、拼音、阅读四 大板块， 一共 8 个单元。 每个单元有较松散的主题， 不强化。 每个单元后有“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》 《常用笔画名称表》以及《常用偏旁名称表》。 （一）拼音安排 新教材先用 1 个识字单元，然后安排两个拼音单元，再 安排 5 个单元的识字和阅读 ( 其中识字 1 个单元 ) 。纵观教材， 拼音板块的安排有多种形式： 1. 先拼音后识字 ( 或诵读 ) 有 8 种 ;2. 先识字后拼音的有 2 种 ;3. 拼音识字穿插的有 4 种 ;4. 识字中学拼音的有两种，第 1 种是多数。教材先用一个单元 学习 40 个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站 坐、上下等。先识字，可能想体现几个意图：一是强化母语 文字的意识 ; 二是体现识字的传统经验——口语基础学识字 ; 三是幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。 （二）识字写字 《识字表》安排 300 个汉字。《写字表》安排 100 个汉 字。但由于新教材按字频选字，入选的字有所不同。在每一 课的“识字”栏共有 50 个偏旁部首的认识，有助于学生认 识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横 竖撇捺点提及复合笔画名称 22 个，对规范笔画的称谓很有 好处。 （三）文本篇数和篇幅 阅读课文 14 篇，识字文本 10 个。 （四）关于入学教育 教材的标题是 《我上学了》，是以受教育者的视角呈现， 体现以学生为本的思想，定位准确。内容分别是：“我是中 国人”“我是小学生 ( 含《上学歌》 ) ”“我爱学语文 ( 分别 是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年 级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗 示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用 ) ，语文 任务明确。 （五）关于文本选择 低段孩子喜欢两种文本。一种是最远的，天上地下的奥 秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故 事。比如，童话、神话、童诗、童谣等。课文《小小的船》 《江南》 《青蛙写诗》 《雪地里的小画家》 《乌鸦