艺术设计课题研究论文(五篇)：创新创业教育的高职艺术设计课程体系、互联网定制的陶瓷艺术设计模式….docVIP

艺术设计课题研究论文（五篇） 内容提要： 1、创新创业教育的高职艺术设计课程体系2、互联网定制的陶瓷艺术设计模式3、学科竞赛的数字媒体艺术设计教学研究4、平面艺术设计的民族文化运用5、南昌地铁空间公共艺术设计的应用 全文总字数：15754 字 篇一：创新创业教育的高职艺术设计课程体系 创新创业教育的高职艺术设计课程体系 【摘要】随着社会的进步和经济的发展，如今高职艺术设计教育已不单单是培养优秀的艺术设计人才，而是逐渐转变为了创新创业人才，而创新创业人才离不开课程体系的设计与优化。为此，本文首先分析了高职艺术设计专业课程设置；之后又分析了建设创新创业能力训练的实践教学平台的主要内容，包括课程实践模块、创新实践模块和创业实践模块；最后提出了强化创新创业能力培养的课程过程监控措施。 【关键词】创新创业教育理论;高职艺术设计;课程体系 随着我国经济社会的不断发展，电子商务、信息服务、服装贸易等产业也得到了快速发展和壮大。这些产业的壮大必然对于网站设计、品牌包装、展览设计等方面的专业人才需求越来越大，需要大量的具备高水平操作能力的艺术设计类人才。而高职院校是培养高水平应用型艺术设计类人才的重要途径，但是由于高职院校艺术设计课程体系与市场人才需求不匹配，导致高职艺术设计专业的学生就业情况不太理想。为此，近年来我国政府大力鼓励和支持大学生自主创业，希望以创业带动就业。为此，本文从创新创业教育理论出发，探讨了高职艺术设计专业课程体系的优化。 一、凸显创新创业能力培养的高职艺术设计专业课程设置 艺术设计是一门涵盖范围比、操作技能要求高的学科。同时，高职艺术设计又是培养具备工艺高超、创新设计娴熟的高素质应用型人才。因此，在课程设置时，需要考虑课程设置如何与经济发展的社会人才需求相结合，如果保证课程结构额度合理性和优化型，这些都是必须认真考虑的问题。 1.以就业、创业为导向的课程设置原则 高职艺术设计的课程设置，首先要考虑课程设置与学生将来的就业和创新直接对接，学生通过课程学习能够满足其就业和创新的需求，将高职艺术设计的课程内容直接反应在实际的具体岗位上，并且让学生通过学习课程能够清晰地看到自己将来的就业和创新方向。其次，要根据就业和创业所必需的知识、技能、态度来设置课程。并且课程的内容和性质要区别对待，不能完全照搬本科艺术设计课程设置。因此高职和本科的艺术设计人才要求，在专门技能的训练强度和难易程度是有着比较大的区别的。因此高职艺术设计课程设置，在就业和创业要求上要突出针对性。最后，在关注学生就业和创业需求的同时，还要兼顾学生的个人职业生涯发展，让课程设置带有更大的灵活性和选择性，给予学生将来更广阔的就业和创业选择范围。 2.以人才培养目标为导向、技能训练为本位的课程设置原则 高职艺术设计课程设置，应当以专业目标为导向、以技能训练为本位，同时结合人才培养目标和相应的人才规格要求来设计课程内容。其中，课程的设置离不开对艺术设计这一专业的科学分析，专业分析可以说是课程设置的基础所在。为此课程内容安排要以专业技术应用能力和岗位工作技能为主线，尤其是要在课程内容中体现出对专业核心能力的整合和优化。在进行课程整合和优化时，要注意循序强化学生能力、尊重学生的认知规律，并且还要适当地缩减理论课时，增加实践课时的比例。除此之外，课程内容的设置还要尽可能与艺术设计领域的最新前沿成果实现动态结合，要将专业领域的新知识和新技能尽可能多地补充和更新进课程内容之中。这样做可以始终保持课程内容的与时俱进，避免出现课程内容与市场需求的脱节。 二、建设创新创业能力训练的实践教学平台 实践性是现代艺术设计最为突出和典型的特征与要求，并且现代艺术设计的实践需要涉及到现代科学、艺术学、生态学、市场学等多个领域的知识。因此可以说现代艺术设计已经转变为知识密集型学科。因此，高职艺术设计课程体系中自然少不了课程实践。为了突出高职艺术设计专业的实践教学，需要构建集创业实践、创新实践为一体的实践教学平台。 1.课程实践模块 高职艺术设计专业课程实践模块主要由三个部分组成，分别为基础技能实践、核心专业技能实践和职业素质拓展实践。三个部分的实践内容主要分为“说”、“画”、“做”三个层面，实践方式主要是校内实训室结合校外实训基地共同开展。实践是以市场调研为基础，锻炼学生的设计表现、和设计创新为核心，以材料认知、模型制作等拓展，综合锻炼和提升学生的专业设计能力。 2.创新实践模块 高职艺术设计专业培养的人才中，有艺术设计师、绘画人员，动漫设计人员、游戏设计人员等等，这些人才的共同特征是动手能力强。而创新实践模块就是为了培养学生的创新意识和创新思维，让学生去探索和发现新事物，并且能够运用创造性的逻辑思维来解决遇到的各种难题。为此，创新实践模块需要注入能够培养学生创新