二年级数学下册第三单元教案设计(北师大版).pdfVIP

二年级数学下册第三单元教案设计（北 师大版） 第三单元 生活中的大数 数一数（一） 教学目标： 、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要 性，激发学习数学的兴趣。 2 、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数 单位“千”，并了解计数单位之间的关系。 3、通过“摆一摆” “数一数”等活动，对大数有具体的 感受，发展学生数感。 4 、培养学生自主、合作、探究的能力。 教学重点： 、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。 2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千” ，并了解 计数单位之间的关系。 3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。 4 、让学生理解并熟记千以内数位顺序。 教学难点： 、学生自主探索认识“一千” 2、理解千以内的数位顺序。 教具：多媒体，计数器，正方体 教学准备： 安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。 课时安排： 2 课时 第一课时 一、欣赏图片（） 师：我们身边有很多比 100 大的数，今天我们就一起来 学习生活中的大数（板书课题）请把你找到的大数和你的同 桌说一说。谁愿意跟大家分享一下你找到的大数。生自由发 言。 二、认一认 、师拨数，学生认。例如： 120、345、756、892 、990 、 995 、等等。 2、指名到前面拨，下面学生认。 3、同桌之间一人拨数，一人认读。 4 、请几组同学到台前展示。 三、探索新知 （一）1、（出示计数器 9 ）师：请同学们看一下，这个 数怎么读，再添一个珠子是多少？ 生：是 10。师：也就是我们学过的 10 个一是 10，或 1 个十是 10 （板书）。 师拨 99 ，这个数是多少？再添一个珠子是多少？ 生： 100。师：你能用我们学过的知识说出 100 怎么表 示吗。 生： 100 个一是 100，也可以是 10 个十是 100 （板书） 师指名展示。 （学生边讲解边展示）再添一个珠子个位 就满十了要向十位进一，十位上的 9 加进位的一又满十了， 再向百位进一。所以是 100。 师： 999 这个数怎么读，再添一个数是多少？同桌或小 组同学之间拨一拨，说一说。 2、全班交流。 （你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一 下吗？） 今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数 是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第 三位是百位，第四位是千位。 （板书）相邻数位之间的关系 是十进制。 （二）、出示大正方体图 、你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体 吗？ 2、我们一起来数一数。 讨论数的方法。 （如果学具不够， 可以借助附页二中的图片摆一摆） 3、按照一定的顺序数一个大正方体中有多少小正方体。 总结方法：一个一个地数，数 10 个是 1 条。一条一条 地数，数 10 条是一片，一片有 100 个。一片一片地数，数 10 片有 10 个 100， 10 个 100 加起来是 1000 。也就是说 10 个百是一千。 （板书）