中考语文复习经验交流发言稿.pdfVIP

中考语文总复习交流发言稿 铜陵市四中 肖跃玲 尊敬的领导，各位组内的亲们： 下午好！ 今天有机会与各位同仁一起就语文中考复习进行交流， 探讨提高语文成绩的 方法，我感到非常荣幸。今年我没有教毕业班，也没有什么经验可言，这里我把 我过去教毕业班的一些做法说出来，供各位同仁商讨。 初三语文复习具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺乏新鲜感等特点。这 学期，初三的语文教学将进入一个最紧张，最繁忙的时期。在这种情况下，我们 老师必须理清复习思路， 制定好复习计划， 使复习过程稳扎稳打， 才能取得复习 的有效性。我认为可以从以下两个方面做起： 一、思想上确立目标，明确复习方向。 《中考语文考试纲要》是中考命题的直接依据， 为了不走弯路， 提高复习的 效率，我们先认真解读《考试纲要》 ，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生 也在老师的引导下，认真学习《考纲要》中所列考项，明确目标，逐项对照，务 求落实，使复习真正做到有的放矢。 比较了这几年的考纲， 发现连续三年的中考 试卷的变化都不大；若说变化，即古诗文由去年的 40 减少到今年的 39 篇 （12+27），还有名著阅读换了 2 部：即《骆驼祥子》 （以前要求考过）和《海底 两万里》 二、制定统一的复习计划，按计划落实。 复习期间我采取“三轮复习的方式” 。 第一轮复习： 回归课本、系统归纳、重抓基础。 复习要点： 回归课本、系统归纳，重视基础，具体做法是从课本入 手，分级、分册、从字词、古诗文默写、文学常识、名著，让学生整 合出来读写，然后结合《综合练习册》来复习测试。 ①字词过关： 让学生动手整理每册书中的重点字词， 主要是指课 .. 下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读 错的字词和同音字、多音字、形似字上，然后利用课堂时间听写，同 桌互改，然后进行二次整理。小组长汇总本组内错的较多的字词，交 课代表汇总，然后印发成测试卷，课堂检测，若还有错的较多的学生 就个别辅导，做到逐人过关。 ②课内古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。背诵复习不但要强 化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时 不但要求学生能篇篇背诵， 字字落实。 尤其是在平时默写中经常出错 的字，更要时时“温故” ，明确地告诉学生评分的标准（每错一字该 格即不得分），要求学生时刻牢记：一字出错，满“盘”皆输。可以 利用早读课来听写，一天一篇，一个月就能完成此项任务。 ③名著阅读过关： 这一块是一个长期积累的过程， 但是我们这里 的学生大多数是没有很多时间读名著的。 怎么办？我们就利用手中的 一本语文书， 可以要求学生去读每册课本后面的名著导读， 这里面的 内容有名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思考。通过阅读 这些内容，学生基本能就作家作品、主要人物、与主要人物有关的主 要情节、人物性格、人物评价等写出自己的阅读感受。要求学生从这 几个方面进行整理笔记， 同时强化记忆，力争做到将复习内容要点化， 重点内容试题化， 典型试题满分化。 当然字音字形及古诗文名句不可 能一劳永逸，我们会经常采取不同的方式让学生温故而知新。 第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。 复习要点： 1、积累与运用：这一部分主要包括病句的辨析与修 .. 改、句子的衔接与连贯、信息的提取与概括、仿写与修辞、语言运用 综合性学习、诗词鉴赏。对这一部分的复习，主要通过专题训练来落 实。如病句的复习，要化繁为简，引导学生注意敏感考点。比如：看 到“是否”“通过……使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到这 些关联词、敏感点就要想到相应的错误。