2022年人教版英语四年级上Unit4 My home Part B同步教案.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 Unit 4 My home Part B 同步教案 教学目标： 1、能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调，朗读对话； 2、能够在情景中运用句型Where are…? Are they on/near…? 3、能够询问物品的位置，同时做出判断Yes, they are./No, they aren’t. 4、能够在情景中恰当运用功能句Open the door, please.提出行动建议。 教学重点： 在情景中运用句型Where are…? Are they on/near…? 教学难点： 发音：are not, aren’t 教具准备： 教材相配套的教学录音带 教学过程： Step 1 Warm-up/Revision 1、复习A部分的重点单词及句型。 2、自由问答。 Step 2 Presentation 1、教师介绍对话情景：John and his mother are looking for the keys. Can you help them? 引导学生帮忙一起找钥匙，用句型Where are the keys? Are they on/in/near…? 加以询问，引导学生根据图片回答No, they aren’t. ’s on the table?呈现table 一词的教学，回答phone 在桌子上，引出phone 一词。 3、教师利用学生的笔，使其初步感知单复数的不同表达形式，如：one pencil, two pencils, three pencils…。然后利用学生的其他学习用品，请他们说说复数形式。之后教师问Where are Amy’s pencils? Are they in the kitchen? 学生根据图片回答，No, they aren’t. They are in the study. 教师继续追问，进一步巩固复数表达形式。 Step 3 Practice 用Ask, answer and write来操练所学内容。 (1) Preparation 1、做Let’s do部分的练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。 2、作业展示：请几个学生描述自己理想的house的样子，评选出最佳设计师。各小组展示设计的招租广告，评选出最佳设计组。 (2) Presentation A. 情境导入 教师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they... ? 来猜一猜, 让学生用Yes, they are. No, they aren’t. 猜出正确答案：They are story books. B. 机械训练 1、教师指着板书领读问答句（肯定、否定回答）。 2、学生两人一组，练读问答句（用手中的学习用品）。 C. 意义操练 教师出示Let’s chant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room.... Step 4 Production 1、游戏：帮妈妈找钥匙 2、Let’s chant: (1) 听Let’s chant部分的录音，让学生边听边打节奏、边指句子。(对mom’s或brother’s学生可能不太理解，教师告诉学生...’s= ... is，不必过多的讲解。) (2) 放录音，跟读。 (3) 说唱。 3、Story time (1) 让学生尝试读会读的句子。 (2) 让学生听录音，了解故事内容。由学生提出不懂的地方，师生共同解难释疑：dizzy; They (3) 扮演故事。 Step 5 Homework 从以下作业中自选一个： 1、听录音，仿读对话； 2、听录音，仿读并表演对话； 3、让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话